科学の用語を覚えることと科学することは違う
1.学びにおける手段の目的化最近、時の人となっている千代田区立麹町中学の工藤勇一校長。よく、「手段や目的が形骸化しながら継続されていることが多い」という趣旨の発言をされています。
以下は、その一つです。
仮に「自ら考える力を育成する」ことを目標に据え、そのために「学力を身につけさせる」という手段を掲げているとします。そこで子どもたちの学力がなかなか上がらないので、つまずいた問題を徹底的に繰り返させることにしたとしましょう。このケースにおいて、「つまずいた問題を徹底的に繰り返