Ⅰ 低学年で覚えて欲しい生活スキル 　 　６　机の上の使い方　その２

1️⃣　ノートと教科書、筆箱の置き方を覚える。　【育て方】　

　家庭では、食卓の上の使い方をマナーとして教えるといいでしょう。ご飯や汁物などの置き方を教えるのです。
　「物を置く位置が決まっていて、それには意味があるのだ」と学ぶからです。そして、それを「覚えて守っていかないといけない」と知るからです。この経験が、学校で机の上の使い方を学ぶときの、知識に繋がります。

【セリフ】「やりとり」を使っています。

「いい？ちょっと難しいと思うけど食卓に配膳するときのマナーを教えるね（「想像」）。本物を置いてくから、見ててね。」
「マナー？」
「そうだよ。知識として覚えておいてね。知った上で、あとから自分で工夫して使いやすいように、変えてもいいからね（「覚えて」）。」
「分かった。」
「手前左にご飯、手前右に汁をくんだよ（「覚えて」）。さぁ、置くよ。」
「左にご飯。右に汁だね。」
「そう。すぐ覚えたね（「共感」）。次に、置くのは、右の奥にメインのおおかず、左奥に第二位のおかずだよ（「覚えて」）。」
「分かった。右にメイン、左に二位だね。」
「漬物とかは、このようにそのおかずの間に置きます。これで、完成です。」
「だいだい、分かった。」
「だんだん、覚えていこうね。どうしてそうするのか？それも、
　だんだん教えていくね。」
「みんな、意味があるだ。」

2️⃣　机の中の使い方覚える。　【育て方】

　「これは、ある一定の枠に中にものを取り入れるスキル」を前提としています。そのスキルの育て方は、「Ⅰの１のその10」に書きましたので、参考にしてください。

　視覚認知（見て学ぶこと）に問題がある場合は、なかなかうまくできないので視覚認知を鍛えてください。「Ⅰの５のその５」に詳しく書いてあります。感覚統合の考え方です。手軽に即効性を期待するなら、家庭用トランポリンがいいでしょう。

　どうしても視覚的に伸びてこない場合は、長期記憶で補います。つまり、「片付方を考えささない」で「片付けたものを覚える」のです。片付いた写真や図を見てその通りに片付ける練習をしましょう。

3️⃣　机の中の物の出し入れを、素早くできるようになる　【育て方】

　これは、感覚統合が完成しているのが前提です。体や手指の使い方が完成していないと、なかなかできるようにはなりません。感覚統合については、2️⃣でも書きましたが「Ⅰの５のその５」に詳しく書いています。

　「素早く出し入れをする」経験をして、将来に備えるためには「お手伝いをたくさんさせる」のがいいでしょう。
　夕食のときに、テーブルの準備を手伝う例で書きます。

【セリフ】「やりとり」を使っています。

「食器を出すのを手伝ってくれる？」
「いいよ。」
「今日は、バンバーグだから、ナイフとフォークを４本ずつ出して。」
「どこにある？」
「そこの引き出しだよ（「覚えて」）。４本ずつね。テーブルの置いてね。」
「ナイフ４本。フォーク４本。」
「そう。よく分かったね（「共感」）。あっ、急いでよ。それから、ハンバーグが焼けたから、皿も出して。」
「えっ？皿はどこ？」
「そっちの棚（「覚えて」）。一番大きいのを４枚ね。」
「はーい。」
「こっちの持ってきてよ。フライパンから、載せちゃうから。」
「ハイ、ハイ。」
「『ハイ』は、１回でいいよ（「覚えて」）。」