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日本語教師　　

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本

日本語教師の学習用

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#日本語教育能力検定試験

日本語教師養成講座　文法　連体修飾語

外の関係ー底の名詞は修飾節には入らない

例)
ーどこかでうなぎを焼いている。そんな匂いがする。→どこかでうなぎを焼いている匂いがする。

2年前

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日本語教師養成講座　文法　連体修飾語

内の関係ー底の名詞が修飾節にもともとあったもの

例)
ー外国人が日本語を学ぶ。そんな外国人が増えている→日本語を学ぶ外国人が増えている

2年前

日本語教師養成講座　文法　連体修飾節

内の関係ー底の名詞が修飾節にもともとあったもの
外の関係ー底の名詞は修飾節には入らない

2年前

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日本語教師養成講座　文法

条件節　接続の形

と　現在終止形
ば　仮定形/バ形
たら　タ形＋ら
なら　現在形
　　　タ形

2年前

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日本語教師養成講座　文法

条件節　特徴

と　必然性　無意志表現　恒常性
ば　論理性　逆も想定　必要条件
たら　単発性　順序を示す　必要性早不要
なら　主観性　仮定的表現　他者に対する主観

2年前

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日本語教師養成講座　文法

条件を表す副詞節　なら
ー過去形にも接続する
　主観性
　仮定条件、文末にモダリティがつく

2年前

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日本語教師養成講座　文法条件節　たらー単発性、確定条件後の結果、一般的帰結

日本語教育能力検定試験　文法

理由を表す副詞節
ので→言い訳、謝罪の文
から→推量、主観表現の根拠

2年前

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日本語教育能力検定試験　文法

可能動詞
1グループ
　i ます→e ます
2グループ
　ーます→られます
3グループ
　します→できます
　きます→こられます

※ 助詞は　を　→ が　に変わる

2年前

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