学習に特別な配慮が必要な子が音楽科を目指す、という現実を見て−2−

2回になってしまいました。例の如く、こちらも有料記事にさせていただきます。あまり参考になるわけでも、似たような例も少ないと思うので、今回でおしまいにしたいと思います。結果として、学習障害（LD）でも、発達障害でもない、という診断が下りました。しかし、これまでのようにレッスンは進みませんでした。
これ以下を有料の範囲にするので、結論だけここに書くとすれば、「もうこれ以上レッスンをする意味がない」というのが、私と私の先生との帰着点となりました。