大田NPO活動団体交流会　2020/10/10

大田NPO活動団体交流会　2020/10/10

風雷社中　茂野さん挨拶

ユースコミュニティーの濱住邦彦さん
子どもの生活実態調査、大田区では踏み込んだもの。
20%が貧困家庭。就学援助を受けている家庭も20%ぐらい。

事例；中学生
不登校になっている子どもも複合的な問題。
離婚、養育費がもらえない。母が低賃金。不器用学習障害。引きこもり（ネット住民）
ゲームが楽しい。学校に行かない。コミュニケーション取らない。

学習の場、こども食堂などで
離婚した経緯を子ども心の傷。大人や社会が信用できない。それも今後の課題。

ユースコミュニティーの学習支援の特徴。
・専門教室の設置、地元企業や商店街の支援。
・支援者の集結。百五十人のボランティア。平均年齢28歳、若い力で応援。
一般塾と同じ専門教材の活用。教育関係3社からの支援
通信教育の提供。

場所；自主事業6カ所。
委託事業4カ所。
260人くらいの生徒。

特別授業プログラム。
体験活動で生活スキルを育成。
平和島ユースセンター、ケーキを作る。
複数年に一回はキャンプをする。共同生活。

課外プログラム。
地域への貢献。ふれあいフェスタ、コラボ祭りなどブースを出す。地域に触れ合う機会。

切れ目ない支援のために年一回同窓会をしている。

支援従事者育成のための研修。サポーターに。
大学生を中心に区の人を講師に呼んで学習。生活保護制度について学ぶ。

コロナ禍における子どもと保護者の状況
休校中に学習格差ができた。課題が多い。プラスアルファでやる子は少ない。
生活リズムの乱れ。スマホをいじっておきれず。学校がないので決まった時間に起きない。
昼夜逆転、昼頃起きるなど。
家庭不和。喧嘩が増えた。

保護者
収入が減った。非正規雇用で仕事が減らされた。お米が買えない。
自分が何に該当するのかわからない。その制度に該当するかしか役所は教えてくれない。
ワンストップの窓口が必要。

コロナ禍で苦労したこと。
4−6月は休止。今は再開。人を雇っているので経営が厳しくなった。
コロナ禍だからこそNPOの真価を発揮しないといけない。オンラインで会議。

オンラインで学習支援。アプリや端末など。教育委員会のICTの支援員がいた。大学生いた。
P Cやタブレットの確保。
相談活動の強化。ひとり親家庭は親戚付き合い、近所付き合いがない。孤立しがち。
社協の緊急小口資金やジョボタの住居確保給付金など紹介。
地域ネットワークを生かして、食材の融通。子ども食堂がワンコイン弁当の紹介。
オンライン学習　ブレイクアウトルーム。を活用した個別学習。英語は相性が良い。

オンライン学習の成果と課題。
子どもの二極化が起きた。やる気がある子はいいが、やる気がない子の差がでた。
子どもとの関係性を作る。アイスブレイクなど。

生活支援と地域連携。課題
食糧をのべ500世帯に配布。
外国人世帯への支援の難しさ。連絡が取りづらい。

NPOが地域で果たす役割。
スピーディーにできるのが良い。
ただ規模や継続性に問題がある。
タブレットなど。
一緒に実現をする。

NPO活動懇談会では、ずっと子育て支援の問題をテーマにしている。


質疑応答
フェア民の奈須さんへの質問NPOのお金が企業に？？
→営利、非営利の違い。株式会社は株主に分けられる。

平野
学習格差をどうするか？学習に興味がない人にどう興味を持ってもらうか。発達障害の現場。ゲーム、コミュニケーションゲームなど。
→学習支援とともに居場所。リラックスできる。アイスブレイクゲームなどカードゲームなど。いと、は。アマゾンで売っている。
意欲を出すために関係性づくりをまずしていく。自主事業は最良でできる。
子どものカラーで分けている。一緒に学ぶ。クラスを分けている。。子どものレベルやニーズに分けて。ボランティア二十人を勉強だけでなく、遊びで現場のミスマッチをなくす。

北澤
共通体験が大事。キャンプなど。学習意欲を増すために、人との関係が大事。
顔の見える関係性が大事。ひとり親の相談窓口が大田区にあった時は、同じ人でないと表現できないのでは？
→関係性を作るのは時間がかかる。大人の愛に増えている。
地域の大人が子ども関わる機会が減っている。昔は大人が注意していた今はない。
辞める時は、教室でしっかり辞めるというように伝えている。ボランティアの先生に。
いきなり来なくなると子どもはまた捨てられたと思う。関係性を丁寧にしている。

清水
NPOの限界、大田区全体にできない。生活実態調査を見て愕然をした。
所得が高くても子どもと関われない。相対的貧困が多い。21%の子どもが心配。
大田区に対する支援事業に対する考え
→気を遣っている。リーフレットには載せてない。貧困や教育格差など慎重に。
寄付のためには載せた方がいいが、慎重にやっている。
どこで選別するのか、難しい。年収1万高いだけで、外れる。
委託事象への区の要望。他の団体からも。
大田区の福祉課はそんなことはないが、現場に相談しながら進めている。

椿
学校に通知を出した。中学三年生を中心に。ゆいっつでキャンプの時は激励をしている。
貧困の子どもは自己否定が強い。街が応援してくれるのが分かれば子どもは頑張れる。
160人の子ども。社会に出て努力は無駄じゃない。自己肯定感
→7年やって子どもに触れていくうちに自己肯定感。相手を認めている。話す。聞く。
仲良くなっていく。大学生を一つの目標にしてもらう。みんなでサポート古き良き昭和のような。多世代で。
ユースコミュニティーのOBからも見えてくる？
→生徒の子どもが支援者になることもある。地域の人と触れあることで自己肯定感が高まる。

Hさん
地域で子育て支援。学童保育。地域での人材発掘。色んな人がいる。そういう人が活躍できる場所。元持っていたスキルなど保育士、大工、安心して安全な地域が出来ていくのでは。委託契約をするが言われることが多い、委託館児童館の。拘束が強くなる。
学童保育、学校一点主義。学校が安全だからと思っている人がいる。余っていて校舎が余っていて、三密。地域の中に安全な場所を作っていく必要がある。遊んだ人が帰ってくる。児童館に若者が。だんだんの子ども食堂など。区がお金を出して欲しい。
クリスマス会、ハロウィンは宗教的なことでダメという児童館がある。

SGさんは→委託を受けるときに制限がある。羽田さんのキャラで跳ね返している。
問題がある。委託になると規則を作って。多様性がある場所で制限されている。
放課後ひろば。

Kさん
昔から貧乏はいた。旅行にも遊園地にも行かない人はいた。見て見ぬふりをしていた人がコロナ禍で炙り出された。NPOもいっぱいいっぱい。2年で助成金は終わり。別の助成金を何処かから引っ張ってくる。委託を増やすな。子ども食堂に対しても国や自治体から言われて大変。どんどん広げていくのは限界がある。私たちの活動をなくすためにはどうすればいいか。考えないといけない。もう出来ないと行政側にいわないといけない。協働も限界がある。学習支援、食の支援。非正規で職が切られる。社会を変えていかないといけない。一緒に訴えていく。