🇩🇰デンマークの先生と日本の先生🇯🇵

2016年10月にデンマークを訪れました。
その際見てきたこと、感じてきたことを
レポートにまとめました。
レポートを作成したのは2016年11月になります。

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

昨日は、
先生時代にお世話になった
先輩先生に声をかけていただき、

小学校の先生方に
「心書講座」をさせてもらう
機会をいただきました。

（＊心書とは、自分の気持ちにアクセスして、

自由に表現する筆文字）

先生方に
「心書講座」を受けてもらいたい
という思いがずっとあったので、

また一つ夢が叶いました。

1人の先生に「心書」の世界を
知ってもらえたら、
その先生のクラスの子どもたちに
伝えてもらえます。

けれど、
それ以上に
先生たち自身に
この「心書」の世界が
必要な気がしていたのです。

先生たち自身が
少しでも気持ちが楽になってくれたり、
そういう考え方もありなんだと知ってもらえたり、
心の充電をしてもらえたらと
思っています。

講座開催のタイミングも
ちょうど文化祭という大きな山を
終えたばかりだったので、

とてもよかったように思います。

自分も先生のときそうでしたが、
常に何かに追われているような感覚が
ありました。

1つの行事が終わると
もうすぐに次の行事が
待ち構えている。

行事と行事の間に学習を
進める。

やりたいかやりたくないかではなく、
やらなければならない行事や学習が
多すぎて、

ほんとうに何が大切かを
考えることすらさせてもらえない
状況の渦の中に、

子どもも先生たちも
巻き込まれているような
感覚がありました。

これは
あくまで私の感覚です。

子どもたちの前では
疲れた表情や急かしたりしたくないと
必死にゆとりある自分を
作ろうと頑張っていましたが、

力不足で
子どもたちを動かすために
強く注意してしまったり、
待ってあげられず急かしてしまったり
したことは
数えきれません。

子どもたちの貴重な1日の時間の
大半をいただいているのが先生です。

小学校の場合は、
担任の先生（同じ大人）が
1日の8時間以上も一緒に
過ごすことになります。

先生がゆとりを持つこと、
先生自身が満たされた状態でいることは、
子どもたちの安定に
1番の特効薬だと
自分は感じていました。

けれど、
日本の学校の場合、
子どもに関わる仕事ではない仕事が
土砂降りの雨のように降ってきます。

それは、
年々増えていく傾向に
あったように思います。

仕事をしてもしても
放課後職員室の机に戻ると、
減らした書類のボックスに
新しい文書が積み上げられて
いました。

1日出張で学校を空けると、
翌日出勤した時には、
机の上は文書だらけで、
机の表面が見えません。

先生方は
心を保つことに必死な状態、
ギリギリな状態で
仕事をされている人が
多いように感じます。

もちろん、
これは先生の世界だけの話ではなく、
一般の会社にお勤めの方も
当てはまる話かと思います。

先生やママたち、
子どもたちと接する機会の多い人たちに
これからも少しずつ
「心書」を広めていけたらと
思います。

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

さてさて、
またデンマークのお話に
切り替えさせてもらいます。

ここからは、
デンマークの「先生」の
お話です。

このデンマークの先生話が
自分的には衝撃的すぎました。

デンマークでは、
労働時間がマックスでも週37時間
と決められています。

残業は一切なし。
基本土日は休み。
1日の労働時間に換算すると
1日あたり⒎4時間
ほどになります。
（昼休憩も含む）

この労働時間は、
先生たちにも例外なく当てはめられる
ようです。

今回のツアーでは、
小学校や中学校に当たる
学校機関の視察はなかったのですが、

前回お伝えした
「森の幼稚園」ですと、
朝の6時半に先生が
出勤してきます。

子どもたちを預かる時間も
6時半からなので、
要は子どもと同じ時間に
先生たちも出勤するかたちです。

夕方5時までが開園時間ですが、
先生方は早番と遅番の2交代制で、
1人の先生が朝早くから夕方まで
勤務するということは
ありません。

もちろん、
家に仕事を持ち帰る
なんてことはしません。

家庭に帰ったら、
仕事ではなく
家族との時間を大事に
過ごされるそうです。

また、
義務教育として
最低限教えなければならない
内容は決まっているけれど、

先生自身に
すごくフレキシブルさが
与えられている
ということでした。

先生の個性や得意に合わせて、
かなり自由に子どもたちに教えることが
できるそうです。

例えば、
今日は晴れているから

「外に行って学習しよう！」

なんてことも
日常茶飯事だそうです。

さらに驚いたことは、
教科書も先生が自由に
選択できるということです。

コーディネーターの方から
中2中3で使用する社会の教科書を
見せていただいたのですが、

これは私の感覚ですが、
デンマークで2年かけて教える
教科書の厚みを
日本の場合
1年で教える感じが
しました。

2年分の内容を1年で。

どうしても
詰め込みになってしまったり、
教えなければいけないことに
追われてしまう気がしました。

また、
1番素敵だなと思ったことは、
ムダな会議や資料作成が
徹底的にカットされている
ことでした。

これはとても大きいことです。

ムダな会議や資料作成が
ないから、

先生方は
教えることにフォーカスできる。
そして、自由度高く教えてよいことが
認められている。
子どもたちと接する時間が増える。
残業もないからゆとりを持てる。

全てよい方向に
繋がる気がしました。

参加者の方が、

「仕事の時間は子どもたちを見ているから、
できない仕事がある。
そういった授業の準備や子どもと一緒だと
できない仕事はいつするのですか？」

と質問されました。
私も激しく共感。
ぜひとも聞いてみたい質問でした。

けれど、
コーディネーターの方に、
言われたのは、

「デンマークの先生には、
その質問の意味がわからないと思う。
デンマークでは、残業とか、
勤務時間以外に仕事をしなきゃいけない
という感覚がないから、理解できない。」

というお話です。

顎が外れそうになりました。
すごい…。

最後に、
デンマークの教員養成について
お話をうかがう機会が
ありました。

これまた、
「う〜ん、すごい！」
と思わずうなってしまうほど、
魅力的なシステムだったので
ご紹介します。

デンマークでは、
小学1年生から
教科別担任制。
（現在の日本の中学校の仕組み）

日本では家庭科の先生といえば
女性の先生が圧倒的に多いですが、

さすが男女平等の
デンマーク。

デンマークでは、
家庭科の先生は、
男性の方が多いそうです。

教員養成学校では、
主にどんなことを学ぶかというと、

・講義力
・クラスをまとめる能力
・グループワークのリード力
・ファシリテート力
・臨機応変に対応できるトレーニング
・小学校の先生希望の学生でも
小中高、都会の学校、田舎の学校など
さまざまな校種に実習に行くことができる。

日本の教員養成大学を出た
私としては、

こういった学習こそ
大学のときに
身につけたかったと
悔しさが少し込み上げて
きたのであります。