大学1年生あるある

• 手書きでコンマとドットを書き分けられない。

• 定義、定理、法則、公式の違いがわからない。

• WとJが同じ単位だと思っている。（W = J/s）

• WはV×Aのことだと思っている。（間違いではないが, そもそもはW=J/s）

• 有効数字に敏感すぎる（何桁とればいいかを気にしすぎる）。

• 有効数字に鈍感すぎる（無用にたくさんの桁をとる）。

• 有効数字の誤差は末尾の桁の±0.5だと思っている。

• 概算ができない。細かい数字で計算しようとする。

• μを「マイクロ」だと思っている。μをマイクロと読むのは文字の本来の読み方ではなく, 単位の接頭辞としての読み方です。kをキロと読むのと同じようなもの。マイクロはmicroだから頭文字はm。でもmは既に「ミリ」の記号として使われているから, mに該当するギリシア文字のミューを「マイクロ」の記号にしたのです。

• Ωを「オーム」だと思っている。Ωはギリシア文字のオメガ（の大文字）です。これをオームと読むのは電気抵抗の単位の記号として使われる時だけです。Vを「ボルト」と読んだりNを「ニュートン」と読むのと同様です。Ohmという科学者の名前が由来ですが, 英語のOは零と紛らわしいので, Oに相当するギリシア文字のΩを使っているわけです。

• 記号の衝突に鈍感。たとえばΣ記号でkを「動く変数」と「最後の値」の両方で使ってしまう。

• ロープを右と左からそれぞれ1 Nでひっぱると2 Nの力がかかると思っている。

• 物体が運動しているとき, 運動の方向に力がかかっていると思っている。

• sin^2 xのグラフが描けない。x=±πでx軸に刺さる感じで描く。

• 重力のポテンシャルエネルギーを
  (GMm/R^2) x R x (-1) = -GM/R
  で出せると思っている。

• ケルビンをKでなくkと書いてしまう。

• df/dt g を, d/dt f gと書いてしまう。

• 「証明するときは証明されていないことを用いてはいけない」ことを知らない。

• コンマやドットの後にはスペースを入れるということを知らない（例外あるけど）。

• ジェンダーにフラットになれない。男子と女子がきれいに分かれて座る。

• 複素数と虚数が区別できない。

• 虚数とは2乗したら負になる数だと思っている。

• 振動は発散ではないと思っている。

• 確率0の事象は起こりえないと思っている。

• 「演習が足りなかった」とよく言う。（経験主義）

• 見た目で似てるものを混同する。仕事の記号Wと, 仕事率の単位W。エントロピーとエンタルピー

• 線型空間と線型写像が区別できない。

• 授業は全部理解しなければならないと思っている。

• 教科書を丁寧に読めない。教科書以外の問題集とか参考書をやろうとする。

• 流体は液体か気体のことだと思っている。

• 教科書で調べずにネット検索で調べる。

• F=maとF=mgが同じようなものだと思っている。

• 手書き文字の癖が強くて読みにくい。Vがrやγに見える。ωがwやuに見える。vがuに見える。uがvに見える。αが2に見える。

• グラフに原点Oや軸の先にx, yを書かない。

• こんな解法, どうやって思いつくんだ? 症候群

• E[2]=2がわからない。2という確率変数がわからない。

• 調和平均がわからない。速さ4 km/sと速さ6 km/sの平均が5 km/sだと思っている。

• ファイルの拡張子を消してしまう。拡張子の意味・機能を知らない。

• 男女混合のグループが作れない。ジェンダーで分断する。

• 質問するのが苦手。自分のわからなさを言語化できない。自分から声を発する勇気が無い。

• 力とエネルギーの違いがわからない。

• しんどいと言えない。山のような課題を出されても「無理です」と言えない。

• 関数と方程式の違いがわからない。

• 方程式について何か聞かれたら, とりあえずその方程式を解こうとする。方程式は解くしかない, 方程式は解けるもの, と思っている。

• 12.3は12.25以上12.35未満のことだと思っている。

• 「考えすぎ」か「全く考えない」かの両極端。

• 「抽象的」と「曖昧」を混同している。抽象的だけど曖昧ではないことの例, 抽象的ではない（具体的）だけど曖昧なことの例をそれぞれ挙げよ！

大学1年生にウケるネタ

• 外積で多角形の面積を出す。凹んだ複雑な図形も一発!!