ハイブリッド授業で「協働的な学び」をしたい。ハイブリッド授業　応用編（いや、これが基本でありたい。）

　ハイブリッド授業（ハイフレックス授業）だと、一斉授業スタイル、チョークアンドトーク、教師が問い児童が答える、のような授業になりがちだと感じます。
　そして、教師と児童のやりとりが細かく行われる授業ほど、難しさを感じます。（１年生担任なので、細かなやりとり、スモールステップはどうしても必要なのですが。）
　
■リモートの子同士でグループとなり、学び合う。
■リモートの子と、教室にいる子でペアとなり、学び合う（静かな場所や、ヘッドホンが必要）
■みんながTeamsに成果物等を投稿し、コメントしあう。（最近だと、「Viscuit」の作品や、国語「どうぶつの赤ちゃん」で他の動物の赤ちゃん調べをし、ノートに書いたものの写真を共有しあいました。今度読み合ってコメントし合いますが、記入するより話した方が１年生の場合は抵抗が少ないです。）

　いろいろ試行錯誤してきましたが、これ以外に、もっと協働的な学びになるようにしたい。そう思っていたら、さる先生（坂本氏）のこのツイートを見付けました。

iPad×Teamsでのハイブリッド授業について、ここ最近やってることが固まってきたのでまとめてみました。

Chrome Book×Googleクラスルームでもおそらく同じ内容が可能です。 pic.twitter.com/uPB9bN4wzO

— 坂本良晶（さる@小学校教師） (@saruesteacher) February 3, 2022

　これまで私は、チャネルの乱立をしないようにしてきました。本校ではクラス替えもなく、６年間同じチームを使うことになりそうだからです。しかし、それにも弊害があるなと思いました。
　３０個のチャネルがあっても全然気にならないとのことです。

　班ごとにチャネルを作るのなら、ブレイクアウトルームを作るより手間もかからず、スレッドでのやりとりが継続的にしやすいです。１年生でもできるかな？やってみたいと思います。