【宿泊学習に向けて〜磨かれる行動編〜】

　自分たちで考えて行動する！という熱量が高まっています。
　
　自然生活体験学習の目標は、3つ。
　○より良い人間関係を築くこと（新しいつながり）
　○自分で考えて行動する力を育むこと
　○自然に親しみ、感じたことや学んだことを他者に伝えること
　
　そして、この3つの目標は「自然生活体験学習で達成する」のではなく、「自然生活体験学習を通して達成する」ということ。

　つまり、達成への歩みは準備段階である「今」から始まっているということ。

　では、今教室はどんな状態なのか。

　まさに、この準備段階から、3つの目標に向けて自分自身を磨き、集団としても伸び続けています。

　4年生になって、早1ヶ月。
　5月の連休明けとは思えないほどのエネルギーをもって、成長しています。

　特に、「自分で考えて行動する力」においては、また一段とその伸びを感じます。

　アンテナが高まる子、それに続く子が続々と。
　
　相乗効果的に、それぞれの「自分たちで考えて行動する力」が引き出されています。

　まず、黒板。
　黒板消しの当番はいないのにもかかわらず、毎時間綺麗になっています。
　ただ消すのではないのです。
　「書くのがもったいないほど」綺麗になっている。
　毎時間使っている「問題」「めあて」などの掲示物も貼られています。
　しかも、国語の前は黒板の右上に貼ってある。縦書き用に。
　算数、理科、社会の前は黒板の左上に貼ってある。横書き用に。
　
　

　

　配布するプリント類。
　配りやすいように、広げて置かれていました。ちなみに、「こうした方がいいよ？」と教えたことはありません。これまでの経験からか、自分だったらと考えたのか、感覚的にそう思うのか。とにかく心の育ちを感じずにはいられません。
　先ほどの黒板の掲示物もそうですが、考えて行動するレベルを超えて、その先をさらに見通した行動にまでなっています。

　
　体育の準備や片付け。
　活動内容を伝えただけで、その活動に必要なフラフープやペットボトルが準備されます。
　そして、体育が終わると「みんなで片付けをしよう！」と言わずとも、使ったものをサッと走って集める。自分で考えて行動しています。

　

　
　下校後、教室に戻ると。
　次の朝に連絡帳を提出するカゴが設置されていました。
　椅子も綺麗にしまわれている。
　名札と、振り返りを閉じ込むファイルもセットされている。
　
　自然生活体験学習をに向けて、一段と輝きが増しています。