支援員のともです。 凸凹ちゃんと関わる際に 危険を避ける、静かにするように促すなど 注意が必要な場面が多々あります。 声かけの仕方の工夫 声かけの仕方も重要です。 例えば、廊下を走っている凸凹ちゃんに 「走らないで！」と注意するのではなく、 「歩くよ！」と声をかけます。 しかし、凸凹ちゃんは元気いっぱい。 常に「～するよ！」と言われると 時には「うるさいな！」と感じることもあるでしょう。 また、授業中に何度も「静かにするよ！」 と声をかけるのは 小さい声で注意しても
支援員のともです。 すぐ「カッ」となり、怒りを 爆発させてしまう凸凹ちゃん。 物に当たったり、暴言が止まらない こともあります。 本当は「どうすればいいか」わかっているのに コントロールができないもどかしさを 抱えています。 そこで、今の自分の気持ちを視覚化し 感情をコントロールできるようにするために 「きもちのおんどけい」を作りました！ きもちのおんどけいとは？ 「きもちのおんどけい」は、感情を温度計の ように視覚的に表現したものです。 怒りや悲しみ、疲れなどの
支援員のともです。 「いってきます！」と元気にクラスの先生に挨拶してから 支援の教室へ向かう凸凹ちゃん。 いつも挨拶が終わると、猛ダッシュ！ 私よりも先に飛び出していきます。 ものすごい足音を立てながら。 猛ダッシユのわけ 今まで見てきた子どもたちのほとんどが 支援の教室へ移動するとき走っていきます。 その理由を考えてみました。 単純に走ってしまう⇒元気が有り余ってます クラスで頑張っていた反動⇒じっとしていた分、体を動かしたいのかも 遅れる、遅くなったという焦
黒板が写せない子どもが抱える悩み 授業中に前列に座る一人の子。 その子は、先生の書いた内容を 黒板からノートに写すのがとても遅く 誤字や脱字が多くありました。 字の読み書きはできます。 読み上げてあげれば書くことはできます。 どうして黒板を写すのがこんなに 苦手なんだろう？ 黒板を写すことが困難な原因 黒板を写すという行動は、4つのステップ に分けられます。 黒板を見る 文字を覚える ノートに目線を移す 覚えた文字を書く この子は、１の「黒板を見ること」
支援員のともです。 気が散るタイプの子の 学校での月曜の朝の様子についてです。 月曜の朝 荷物が多い月曜の朝は、荷物がたくさんあり いつも以上に片づけるのが大変です。 連絡帳・宿題の提出だけでなく 給食袋や歯磨きセット、赤白帽子 上履き袋、荷物を入れてきたバッグなど たくさんの荷物があります。 片付かない理由 ランドセルを開けたまま 中のものが出し終わる前に 目についたものに気を取られてしまいます。 例えば、友達が気になり 話に夢中になる。 そのため、手元を見
支援員の「とも」です。 いつも「シャツが出ている子」についての エピソードです。 体操服の時は、白い体操服が半ズボンの 上に出ています。 私服の時は、シャツを出すのはいいのですが シャツの下から「下着が見える」 座ると背中がいつも見えてしまう子がいました。 シャツが出ていると「だらしない」 座ったときに背中が見えると 他の人が恥ずかしい気持ちになります。 また体操服の時は、足が短く見えてしまいます。 シャツが出てしまう理由 ・他の人から「どう見えるか」気にしていな
支援員の「とも先生」です。 好きなことや詳しいことは熱く語るけれど 話が聞けない子 元気いっぱいで、いろんなことが気になり 集中が続かない子 おとなしく聞いているけど じつはよくわかっていない子 などいろんなタイプの子どもに そのときの気持ちに寄り添いながらも 「どこまで、どのくらいならできそうか」を 考えつつ毎日、関わっています。 今回は「数」についてのお話です。 数えられても書けない 算数の「数をかぞえよう」という問題があります。 指をさして順番に数えること
支援員としてさまざまなタイプ・学年の 子どもたちに関わっている「とも先生」です。 今回は、ひらがなを書くのが苦手な子についてです。 「書くこと」が苦手なわけ 例えば、1年生の凸凹ちゃんは 言葉で自分の考えや思ったことを伝えることは できますが「書くこと」が苦手です。 その理由は「ひらがな」を「覚えられていない」か 「覚えきれていない」からです。 どんなときに困る？ 生活の授業の「あさがおのたねの観察」で 「絵」を描くことはできます。 でも、文字で「色・形・大きさ
小学校での支援員も14年目。 グレーゾーンの長男の子育てを経験し 発達障害児へのかかわり方は、長男の子育てで学んだことです。 教員でも保護者でもなく「支援員」の立場 だからこそ見えてくること、感じること。 子どもたちとの関わり方について自分の想いを伝えていきます。 長男の子育てから学んだこと 私の長男は学校では、おとなしく ちょっと「のんびりさん」で「理解がゆっくり」で 「勉強が苦手」でおとなしいタイプでした。 私は心配していましたが、先生からは 「大丈夫ですよ」とい
はじめまして！２児の母であり、小学校で支援員として14年間勤務している 安達知子です。 気軽に「とも先生」と呼んでください。 私のこれまで 長男の出産で仕事を辞める グレーゾーンだった長男の子育てに悩み、言葉の教室に通う 「言葉の教室」で4年間、ボランティアとして活動 地域の子育てコミュニティを立ち上げ、勉強会を開催 筆文字アーティスト講演会では60人を集客 桜川市地域おこし協力隊「ミッケ」のマネージャーとして地域のイベントに協力し、情報発信を行う 小学校での
