【読書メモ】山野弘樹『独学の思考法』1

読んだ本読書マインドマップ読書メモはじめに　答えなき時代に求められる「独学の力」

「不確実な時代」「確実な答えがない時代」
→「いかにして自ら思考する力を身につけられるのか」が喫緊の課題

どのように独学するか、上手い方法がわからず困っている人も多い
→正解のない時代には、「何を、どのように勉強すればよいのか」という問いに答えるのは容易ではない

独学こそ「自ら思考する力」が本質的に試される

【読書メモ】山口周『武器になる哲学』11

読んだ本読書マインドマップ読書メモ第2部　知的戦闘力を最大化する50のキーコンセプト　
第1章　「人」に関するキーコンセプト

08　アンガージュマン（ジャン・ポール・サルトル）

私はどのように生きるべきか？
→アンガージュマン（＝エンゲージメント）：主体的にコミットすること

何にコミットするのか？

自分自身の行動

世界

外側と自分を二つの別の世界だと考える癖が我々にはある
→サルトルは

【読書メモ】山口周『武器になる哲学』10

読んだ本読書マインドマップ読書メモ第2部　知的戦闘力を最大化する50のキーコンセプト　
第1章　「人」に関するキーコンセプト

07　報酬（バラス・スキナー）

人は不確実なものほどハマりやすい

ネズミの実験
→報酬が必ず与えられるとわかっているときよりも、不確実に与えられるときのほうが、行為が効果的に強化される

なぜソーシャルメディアにハマるのか？

ドーパミンという報酬が得られるから

ド

【読書メモ】山口周『武器になる哲学』9

読んだ本読書マインドマップ読書メモ第2部　知的戦闘力を最大化する50のキーコンセプト　
第1章　「人」に関するキーコンセプト

06　自由からの逃走（エーリッヒ・フロム）

自由は多くの犠牲を伴って手に入れたもの
→なぜ、人は全体主義（ナチズム）に熱狂したのか？
→自由は耐え難い孤独と痛烈な責任を伴う

ナチズムの支持者：小さな商店主、職人、ホワイトカラー労働者などから成る下層および中産階級

権

【読書メモ】山口周『武器になる哲学』7

読んだ本読書マインドマップ読書メモ第2部　知的戦闘力を最大化する50のキーコンセプト　
第1章　「人」に関するキーコンセプト

04　ルサンチマン（フリードリッヒ・ニーチェ）

ルサンチマンを抱えた個人の反応

ルサンチマンの原因となる価値基準に隷属・服従

「記号の購入」で解消する（ラグジュアリーブランドや高級車など）
→社会的に共有された価値判断に自らを合わせる
→自分らしい生を生きるのが難し

【読書メモ】山口周『武器になる哲学』8

読んだ本読書マインドマップ読書メモ第2部　知的戦闘力を最大化する50のキーコンセプト　
第1章　「人」に関するキーコンセプト

05　ペルソナ（カール・グスタフ・ユング）

パーソナリティのうち、外部に接している部分がペルソナ
→実際の自分のあり様を保護するために外向きに形成された「お面」
→どこまでの面で、どこまでが顔なのか、という問いがついて回る

「自分」と「ペルソナ」の不一致はネガティブだ

【読書メモ】山口周『武器になる哲学』4

読んだ本読書マインドマップ読書メモ第2部　知的戦闘力を最大化する50のキーコンセプト　
第1章　「人」に関するキーコンセプト

01　ロゴス・エトス・パトス（アリストテレス）

ロゴス：ロジック＝論理

エトス：エシックス＝倫理

パトス：パッション＝情熱

論理だけでは人は動かない（ロゴス）
→人は、道徳的に正しいと思えるもの、社会的な価値があると思えるものに、才能と時間を投入したいと考える（エ

【読書メモ】山口周『武器になる哲学』3

読んだ本読書マインドマップ読書メモ第1部　哲学ほど有用な武器はない

なぜ哲学に挫折するのか？

歴史上の哲学者の論考を二軸で整理

第1軸：問いの種類（WhatとHow）

第2軸：学びの種類（プロセスとアウトプット）

ギリシア哲学で挫折するのは、「Whatの問い」で出した答えがツマラナイから
→アウトプットからは学べない
→彼らがどのようにして世界を観察し、考えたかというプロセスからは学べる

【読書メモ】山口周『武器になる哲学』2

読んだ本読書マインドマップ読書メモ第1部　哲学ほど有用な武器はない

本書といわゆる「哲学入門」の違い

時間軸を用いていない

ギリシア哲学の考察を学ぶことの意味合いを見出すのが難しい

使用用途別に目次を構成する

人についてのキーコンセプト：自分や他者の思考様式や行動様式についての深い洞察を与える

組織についてのキーコンセプト：人間が集団になるとどのような振る舞いをするのか、より深く理解す

【読書メモ】山口周『武器になる哲学』1

読んだ本読書マインドマップ読書メモプロローグ

ロバート・ハッチンスのことば

リーダーに教養が求められる理由
→無教養な専門家こそ、われわれの文明にとって最大の脅威

日本の多くの経営者

企業経営が文化形成に与える影響について議論できない
→文化は儲からない

なぜビジネスパーソンが「哲学」を学ぶべきなのか？

状況を正確に洞察する

哲学を学ぶことの最大の効用：「いま、目の前で何が起こってい

【読書メモ】
戸田山和久『科学哲学の冒険』
第9章　自然主義の方へ

■メタ正当化　③
▼ファイグルの正当化の分類
・妥当性：原理をもっと根本的な原理から導く
・擁護：帰納の原理が目的を果たすのかをチェックする

【読書メモ】
戸田山和久『科学哲学の冒険』
第9章　自然主義の方へ

■メタ正当化　②
・科学的実在論：科学が科学を説明する仮説
・科学的実在論の問題：結局、循環なのではないかという疑問
・問題に対する答え：自然主義的態度（帰納を支持。帰納を許す斉一的宇宙にいるから）