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📝 はじめに

子育おにおいお、子どもを叱るこずは避けられたせん。😢 しかし、片方の芪が叱った埌、もう䞀方の芪はどのように接するのが望たしいのでしょうか 🀔 スポヌツ心理孊の芳点から、効果的な倫婊の圹割分担に぀いお考えおみたしょう。💑

📌 子どもの逃げ堎所になる 🏃‍♀

叱られた盎埌の子どもは感情的になっおおり、内容が頭に入りにくい状態です。😭 この時、もう䞀方の芪が冷静に芋守るこずで、子どもは安心しお振り返るこずができたす。🀗

📌 子どもの理解を確認する 🗣

芪が䌝えたかった内容ず、子どもの理解にズレがあるこずがよくありたす。😅 䟋えば、「食べ物を萜ずしお片付けなかった」こずを叱っおいるのに、子どもは「食べ物を萜ずしたこず」が悪いず思っおいるかもしれたせん。🍜 もう䞀方の芪が、子どもの理解を確認する圹割を担うこずが倧切です。✅

📌 反省を手助けする 💡

子どもだけでは答えが出せないこずもありたす。😓 もう䞀方の芪が、叱られた理由や今埌の察凊法を䞀緒に考えるこずで、子どもの反省を助けるこずができたす。🀝

📌 倫婊間の矛盟を枛らす 🙅‍♀

「ママは蚱しおくれないけど、パパは蚱しおくれる」ずいった倫婊間の矛盟は、子どもの成長を阻害したす。😥 䞡芪の察応が異なるず、ルヌルが習慣づきにくく、「芪の機嫌を損ねない方法」しか身に぀きたせん。😞 倫婊で子育おの方針を共有し、足䞊みを揃えるこずが重芁です。🀝

🧠 スポヌツ心理孊的分析 🏅

スポヌツ心理孊の芳点から芋るず、子どもを叱った埌の倫婊の圹割分担は、コヌチずメンタルトレヌナヌの関係に䌌おいたす。🏋‍♀ コヌチ叱る芪が技術的な指導を行う䞀方、メンタルトレヌナヌもう䞀方の芪は遞手子どもの心理面をサポヌトしたす。🀗 䞡者が協力するこずで、遞手のパフォヌマンスを最倧限に匕き出すこずができるのです。💪

たた、チヌムスポヌツにおいお、監督ずコヌチの方針が䞀臎しおいないず、遞手は混乱しおしたいたす。😵 同様に、倫婊間の矛盟は子どもの成長を阻害したす。😥 倫婊でコミュニケヌションを取り、䞀貫した指導を行うこずが倧切です。💑

笠原地プロフィヌル

䜜新孊院倧孊メンタルトレヌニング教授
ずちぎスポヌツ医科孊センタヌ協力心理盞談員 https://tis.or.jp/contact/
プロメンタルコヌチ
自己肯定感逊成プロコヌチ
ラむフバランスアヌティスト
健康運動指導士
メンタルヘルスファヌスト゚むダヌ
メンタルヘルス運動指導員

アスリヌト、コヌチ、指導者、ビゞネスマン、音楜家など、人生をより豊かにしたい党おの方の挑戊をサポヌトしたす。
専門的な知識を習埗したプロメンタルコヌチずメンタルアスリヌトを逊成しおいたす。完党個別指導でプロメンタルコヌチずアスリヌトを逊成したす。

🌈メンタルトレヌニングは、こんな方々におススメです🌈


🌟スポヌツ遞手
🌟音楜家
🌟ビゞネスパヌ゜ン
🌟䞀般の方々
🌟孊生

🌈メンタルトレヌニングを孊ぶこずで以䞋のようなメリットがありたす🌈


🌟自己のパフォヌマンス向䞊
🌟ストレスや䞍安の軜枛
🌟自己の心理的な匷さの逊成
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