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教師(ki)の仕事(s)を減らす(h)ための最適解を常に探す小学校教師kish｜インス…

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教師(ki)の仕事(s)を減らす(h)ための最適解を常に探す小学校教師kish｜インスタフォロワー13,000人｜ヘタレ授業→道徳の真髄を知る→自信→子どもが変わる｜道徳授業800時間以上・研修講師100回以上｜教育ブログ500記事突破

中学2年『あの子のランドセル』【自主、自律、自由と責任】の指導案はこうする！

こんにちは。 今日は 中学2年『あの子のランドセル』【自主、自律、自由と責任】の指導案はこうする！ このテーマで教材解説をします。 今回の内容項目は、 Aの視点「善悪の判断、自律、自由と責任」です。 な、長い・・・。 そして難しそう・・・。 大丈夫です。 この項目は、３つに分けると 理解が早いです。 ①善悪の判断 ②自律 ③自由と責任 この３つのうち、 どれかに必ず重点が置かれます。 今回の教材の重点はなにか、 それが決まれば、 ８割は授業計画ができたも同然です！

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    • 中学2年『私のせいじゃない』【公正、公平、社会正義】の指導案はこうする！

      こんにちは。 今日は中学2年『私のせいじゃない』【公正、公平、社会正義】の指導案はこうする！ このテーマで教材解説をします。 道徳の学習指導要領が改訂されましたが、 その目玉は「いじめ対策」です。 大津の中学生いじめ自殺事件をきっかけに、 道徳の教科化の議論が一気に進みました。 教科化になる上で強化されたのが、 「いじめ対策」なのです。 「友情、信頼」や「親切、思いやり」 そして「公正、公平、社会正義」といった いじめに関連する内容項目は どの教科書会社も、特に力を入

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      • 中学2年「遠足で学んだこと」【相互理解、寛容】の指導案はこうする！

        こんにちは。 今日は 中学2年「遠足で学んだこと」【相互理解、寛容】の指導案はこうする！ このテーマで教材解説をします。 今回の内容項目は、 キーワードは「他者意識」です。 これだけを押えれば、 この内容項目は恐くありません。 難しいことほど、シンプルに考えられる人は、 思考がスッキリしている証拠です。 この記事を読んだら、 きっと頭がスッキリすることでしょう！ では、解説です！ １　教材について ２　内容項目と教材 ３　導入 ４　発問 ５　まとめ 順番に解説します。

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        • 中学2年「住みよい社会に」【社会参画、公共の精神】の指導案はこうする！

          こんにちは。 今日は 中学2年「住みよい社会に」【社会参画、公共の精神】の指導案はこうする！ このテーマで教材解説をします。 「働き方改革」が教育界でも叫ばれています。 教師の仕事はとても多く、 多忙です。 教師の本来の仕事はなんなのか、 忘れてしまうほどです。 しかし、そもそも「働く」ことは どんな意味があるのでしょうか。 働く意義について、 考えていきましょう！ では、解説です！ １　教材について ２　内容項目と教材 ３　導入 ４　発問 ５　まとめ 順番に解

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          中学2年「あいさつ」【礼儀】の指導案はこうする！

          こんにちは。 今日は 中学2年「あいさつ」【礼儀】の指導案はこうする！ このテーマで教材解説をします。 今日の話題は礼儀。 礼儀って最近は「古い」と言って敬遠されたり、 大事にされたりすることが少なくなってきました。 しかし、日本人が古くからもつ習慣であり、社会では必須の定義です。 礼儀の原点に立ち返り、深く考えていきましょう！ では、解説です！ １　教材について ２　内容項目と教材 ３　導入 ４　発問 ５　まとめ 順番に解説します。 １　教材についてB　主と

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          中学1年「ぼくのふるさと」【我が国の伝統と文化の尊重、国を愛する態度】の指導案はこうする！

          こんにちは。 今日は 中学1年「ぼくのふるさと」【我が国の伝統と文化の尊重、国を愛する態度】の指導案はこうする！ このテーマで教材解説をします。 「伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度」 この内容項目は、なんとなくイメージがつきやすいですね。 以前の愛国心や郷土愛といった項目です。 国を愛する心、地域を愛する心、 先人がつくってきた伝統や文化を重んじる。 こう聞くと、簡単なようですが、 実際の授業では「自分事」として どのように捉えさせるかが 大きな壁となります。 「遠

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          中学1年「楽寿号に乗って」【社会参画、公共の精神】の指導案はこうする！

          こんにちは。 今日は 中学1年「楽寿号に乗って」【社会参画、公共の精神】の指導案はこうする！ このテーマで教材解説をします。 相互理解とは、文字通り互いに理解すること。 理想の関係ですが、なかなか難しいですよね～。 親友やカップルという近い存在、 ましてや夫婦でさえ、 互いに相手のことを完璧に理解している！ と言える人は少ないのではないでしょうか。 そもそも、相手を理解するって どんな状態でしょうか？ 相手を理解するには、 自分にはどんな心があればいいのでしょうか？

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          中学1年「新しいプライド」【勤労】の指導案はこうする！

          こんにちは！ 今日は 中学1年「新しいプライド」【勤労】の指導案はこうする！ このテーマで教材解説をします。 「働き方改革」が教育界でも叫ばれています。 教師の仕事はとても多く、 多忙です。 教師の本来の仕事はなんなのか、 忘れてしまうほどです。 しかし、そもそも「働く」ことは どんな意味があるのでしょうか。 働く意義について、 考えていきましょう！ では、解説です！ １　教材について ２　内容項目と教材 ３　導入 ４　発問 ５　まとめ 順番に解説します。 １

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          中学1年「班での出来事」【友情、信頼】の指導案はこうする！

          こんにちは。 今日は 中学1年「班での出来事」【友情、信頼】の指導案はこうする！ このテーマで教材解説をします。 「友情、信頼」は、道徳科といえば！ というぐらい、代名詞の内容項目です。 「正直、誠実」 「親切、思いやり」 「友情、信頼」 この３つは、道徳の王道の内容項目 といっても過言ではないでしょう。 この「友情、信頼」の教材を 骨太に授業できると、 授業スキルが高まります。 そんな王道の「友情、信頼」について 今日は考えていきましょう！ では、解説です！ １

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          中学1年「山に来る資格がない」【節度、節制】の指導案はこうする！

          こんにちは。 今日は 中学1年「山に来る資格がない」【節度、節制】の指導案はこうする！ このテーマで教材解説をします。 この内容項目は「節度、節制」です。 『分かっているようで分かっていない』と よく言われる内容項目です。 子どもが、じゃありません。 教師がです。 節度と節制の違いってなんでしょうか？ どちらが大切なのでしょうか？ そもそも、節度って何・・・？ 今日は、これらのことについて、 考えていきましょう！ では、解説です！ １　教材について ２　内容項目と教材

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          中学1年「ふたつの心」の指導案はこうする！

          こんにちは。 今日は 中学1年「ふたつの心」の指導案はこうする！ このテーマで教材解説をします。 相互理解とは、文字通り互いに理解すること。 理想の関係ですが、なかなか難しいですよね～。 親友やカップルという近い存在、 ましてや夫婦でさえ、 互いに相手のことを完璧に理解している！ と言える人は少ないのではないでしょうか。 そもそも、相手を理解するって どんな状態でしょうか？ 相手を理解するには、 自分にはどんな心があればいいのでしょうか？ 今日の記事で考えていきましょ

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          中学1年「傍観者でいいのか」【自主、自立、自由と責任】の指導案はこうする！

          こんにちは。 今日は 中学1年「傍観者でいいのか」【自主、自立、自由と責任】の指導案はこうする！ このテーマで教材解説をします。 小学校ではこの内容項目は 「正直、誠実」と表されています。 正直と誠実、よく似た言葉ですね。 この２つは、どうちがうのでしょうか？ ２つの言葉の違いを説明できる人は、 道徳マスターと言っていいでしょう！ この２つの言葉の違いを押えると、 「正直、誠実」の内容項目の 授業づくりが一気に楽しくなります。 正直と誠実の違い、 考えていきましょう！

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          中学1年「いじめに当たるのはどれだろう」【相互理解、寛容】の指導案はこうする！

          こんにちは。 今日は 中学1年「いじめに当たるのはどれだろう」【相互理解、寛容】の指導案はこうする！ このテーマで教材解説をします。 相互理解とは、文字通り互いに理解すること。 理想の関係ですが、なかなか難しいですよね～。 親友やカップルという近い存在、 ましてや夫婦でさえ、 互いに相手のことを完璧に理解している！ と言える人は少ないのではないでしょうか。 そもそも、相手を理解するって どんな状態でしょうか？ 相手を理解するには、 自分にはどんな心があればいいのでしょう

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          中学1年「自分の性格が大嫌い！」【向上心、個性の伸長】の指導案はこうする！

          こんにちは。 今日は 「中学1年「自分の性格が大嫌い！」【向上心、個性の伸長】の指導案はこうする！」 このテーマで教材解説をします。 個性の時代と呼ばれるようになりました。 昔に比べて今の時代の子どもは、本当に個性豊かです。 では、個性とはなんでしょうか。 個性はどうやって見つければいいのでしょうか。 今日は、『個性』について教材解説で考えていきましょう！ 今日の記事で考えていきましょう！ では、解説です！ １　教材について ２　内容項目と教材 ３　導入 ４　発問 ５

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          中学1年「選手に選ばれて」【遵法精神、公徳心】の指導案はこうする！

          こんにちは。 今日は 中学1年「中学1年「選手に選ばれて」【遵法精神、公徳心】の指導案はこうする！」 このテーマで教材解説をします。 「働き方改革」が教育界でも叫ばれています。 教師の仕事はとても多く、 多忙です。 教師の本来の仕事はなんなのか、 忘れてしまうほどです。 しかし、そもそも「働く」ことは どんな意味があるのでしょうか。 働く意義について、 考えていきましょう！ では、解説です！ １　教材について ２　内容項目と教材 ３　導入 ４　発問 ５　まとめ

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          中学1年『朝市の「おはようございます」』【礼儀】の指導案はこうする！

          こんにちは。 今日は 中学1年『朝市の「おはようございます」』【礼儀】の指導案はこうする！ このテーマで教材解説をします。 今日の話題は礼儀。 礼儀って最近は「古い」と言って敬遠されたり、 大事にされたりすることが少なくなってきました。 しかし、日本人が古くからもつ習慣であり、 社会では必須の定義です。 礼儀の原点に立ち返り、深く考えていきましょう！ では、解説です！ １　教材について ２　内容項目と教材 ３　導入 ４　発問 ５　まとめ 順番に解説します。 １　教

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