受け入れの方法とスキル　第４段階　　その７

　掃除の時間です。みーちゃんは、今はクラスの掃除をしていません。支援学級に帰ってきて、伊藤先生とともに「ほうき」の練習をしています。

先生「みーちゃん、ほうきを持ってみて。」

　みーちゃんは持つには持ちましたが、手のひらが同じ方向を向いています。

先生「ちょっと違いますね。先生の持ち方を見てください。左手が上で右手
　　が下しょう。これは、みーちゃんも合っているね（「共感」）。でも、
　　先生の手のひらは向かい合っているでしょう（「覚えて」）。みーちゃ
　　んのは、同じ方を向いているね、左手が反対だからだね。」　

　　　注）視覚情報を提示しながら、聴覚情報も同時に話しています。
　　　　　このように、情報は、視覚と聴覚を同時に示すことが大切です。　　　　

持ち方は、これでいいの？

　みーちゃんは上の左手を持ち替えました。

先生「それで正解です（「共感」）。じゃ、ここを掃いてみようか。先生が
　　まずはいてみせるから、先生を見ててよ。…このようにほうきをやや床
　　に押し付けて、右手で押すようにするのよ。これを『ほうきで、はく』
　　と言うんですよ（「覚えて」）。覚えてね。」

みー「はく。」

先生「そうです。ここを、ほうきではきます。ほら見て、先生は、塗り絵を
　　塗るときみたいに、隙間なくはいてるのが分かる（「覚えて」）？隙間
　　がないでしょ。・・・では、やてみましょう。」

　みーちゃんは、先生のマネをしてはいていますが、ほうきが床に触れていません。でも、やり方が合っているので、伊藤先生は「今日はこれくらいでいいか」と思いながら、褒めました。
　そのあとは、ちりとりを先生が持って、そこにゴミを入れる練習をしました。ゴミは、先生が作ったティッシュの塊です。

先生「ほら、大きなゴミが4つも、ちりとりに入ったね（「共感」）。ちり
　　とりってゴミ取りに便利だね（「覚えて」）。ちりとりだよ。」

みー「ちりとり。」

先生「そう、ちりとり。みーちゃんは最近、たくさんの言葉をすぐに覚える
　　ね。偉いよ（「共感」）。」

　その後、しばらく、みーちゃんは、ほうきを持って支援学級を掃除しまくっていました。