受け入れの方法とスキル 第４段階 その６
少し、中断しましたので第4段階の復習を少ししておきます。
第４段階は、「やりとり」しながら、提案していく段階のpart２です。part１では、まず遊びましたが、part２は、次のようにやっていきます。
先生がやらせたい学習準備、行事の取り組み、集団行動のルールなど
（提案）を「やりとり」しなが受け入れてもらったあと、好きな遊び
を十分に楽しむことを許可する。
今回は、給食のときの様子を【セリフ】で書いていきます。細部に注目して、第4段階の本質をつかんでください。
給食の時間です。最近は、みーちゃんは伊藤先生が指示を出さないでも、エプロンをつけるようになりました。
先生「偉いね（「共感」）。自分で、エプロンをつけたね。じゃ、1組に食
べに行きましょう。」
1組につくと、みーちゃんはお盆を持って並びます。牛乳係りを卒業して、今はお盆に入れてもらったものをこぼさないように、自分の机まで運ぶ練習をしています。
1組の給食当番の子どもも、みーちゃんに声を掛けながら上手にいれてくれます。
1組「みーちゃん、もう少しお盆をまっすぐにして。お汁を入れたらこぼれ
そうだよ。そうそう、それでまっすぐだよ。今から、汁入れるね。」
みーちゃんも、顔がゆるんで笑顔です。配膳してもらったお盆を持って、自分の席に向かいます。こぼすのが怖いので。ものすごくゆっくりです。伊藤先生は、トラブルに備えて近くで待機しています。みーちゃんが、時々ギブアップすることがあるからです。
今日は、無事席に到着しました。
先生「みーちゃん、最後までできたね（「共感」）。内心、ドキドキしたね
（「想像」）。でも、頑張りました。もうじき、いただきますになるか
ら、もう少し待ってね。先に食べたらだめだよ。1組さんのみんなと一
にたべるんだよ（「覚えて」）。分かった。」
みー「分かった。いっしょ。」
先生「みーちゃん、給食のルールも覚えてきたね（「共感」）。」
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