いくちゃん

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なぜ珈琲＆絵本か

⁡ 保育園までの歩く道のりは⁡ 3歳の息子の詠太(うた)と二人で⁡ おしゃべりを楽しむ時間⁡ ⁡ 「今度またパパのコーヒーやるよ」⁡ としゃべっていると うたがこう言ったんです⁡ ⁡ ⁡ _______⁡ パパのコーヒーと一緒に 絵本とお花があったらいいな⁡ _______⁡ ⁡ ⁡ 設楽町には「遊べる花屋」という⁡ 素敵な花屋さんがあります ⁡ だから⁡ お花は自分たちでは無理でも⁡ 遊べる花屋さんとコラボすればいい ⁡ それなら残るは⁡ 『

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    • なぜ「先生×キッチンカー」なのか

      教育というものを⁡ 「学校教育」だけで⁡ 捉えたくなくて⁡ 一旦学校現場から離れ⁡ 約5年が経過⁡ ⁡ ⁡ 津具へ移住してくるなり⁡ 村営塾で勉強を教えたり⁡ 家庭教師をしたり⁡ はたまた⁡ オンラインスクールや⁡ オンライン家庭教師などにも挑戦して⁡ 学校現場から離れても⁡ 結局そういう仕事を選んでいた私は⁡ 今年度から再び学校に戻りました⁡ （来年度については追々‥）⁡ ⁡ ⁡ ⁡ ⁡ ⁡ 津具に移住してからも⁡ 学校現場に戻ってからも 「自分は何がしたいんだろう…」⁡

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      • なぜキッチンカーなのか

        奥三河といっても⁡ 色んな自治体があります⁡ ⁡ 私が住む設楽町をはじめ⁡ 豊根村、東栄町、新城市⁡ そして⁡ 奥三河近隣の地域として⁡ 豊田市山間部、長野県根羽村も⁡ 私たちの行動範囲⁡ ⁡ ⁡ ⁡ 設楽町津具へ⁡移住してから早5年⁡ イベントなどを通じて⁡ たくさんのママたちと⁡ 繫がってきました⁡ ⁡ 奥三河にはすでに 「あるもの」がたくさんあります⁡ 〇"そらのしたproject"の活動拠点となる⁡設楽町名倉の旧園庭⁡ 〇設楽町津具にできたca

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        • なぜクラファンをはじめたのか

          はじめは⁡ クラファンする予定⁡ なかったんです⁡ ⁡ ⁡ ⁡ ⁡ ⁡ ⁡ ⁡ とにかく⁡ 『ひろばル』の活動を⁡ 何かしろのカタチに⁡ したくて⁡ ⁡ 「場」づくりなんて⁡ カタチにもならなければ⁡ オカネにもならなくて⁡ ⁡ ⁡ でも⁡ これが私のやりたいことだから⁡ 暮らしを犠牲にしないで⁡ 持続可能にしていくには⁡ どうすればいいのか⁡ ずっとモヤモヤしてて…⁡ ⁡ ⁡ ⁡ ⁡ ⁡ 周りの友人からすすめられた⁡ 商工会主催の「創業塾」⁡ ⁡ これにでれば⁡ 創業するた

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        なぜ珈琲＆絵本か

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          「あー楽しい！」を、大人からはじめよう！

          「あー楽しい！」⁡ 忙しい日々の中それでも最近⁡　 こう感じる瞬間がたくさんあります⁡ でもね実は⁡ 正直、大変です⁡ 正直、面倒くさいです⁡　 正直、のんびりしたいです⁡ 　⁡ そんな私に刺さった 浅井 智子さんの言葉…　 ⁡ 「大切なことは、面倒くさいの」⁡ うん、うん！と、もげるほど頷いた⁡ ⁡ 子育ては確かに面倒くさいことばかり⁡ このイベントに参加するにあたっても⁡　 息子はどうするのかあの手この手と考えた⁡ 最終手段はいつも”一緒に連れて行く

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          「境界線」を対話してみた

          ▷はじめに 今回の対話のテーマは ～境界線を対話しよう～ このテーマから ・あなたが気になる境界線は何？ ・境界線って何？ そして ・境界線をどう活かしたら幸せになるのか？ という問いを立てました 下記はイベントページに掲載したものです これは、一緒にイベントを主催してくださっているよりこさんが 書いてくださったもの 素敵すぎる文章にただただ感動 ▷対話の流れ 「ウクライナとロシア」 「話せるときと話せないとき」 「動けるときと動けないとき」 「主催者と参加者（ゲ

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          「境界線」を対話してみた

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          わたしが住みたい場所

          「どこでも住めるとしたら？」 今の私には 「ここ」と言える場所は 正直まだない 地元を離れ 旦那と二人で田舎へ移住した私たち 確かにこの地を自ら選んできた けれど 子どもが産まれ 田舎に住むことの大変さも 感じている日々 親が近くにいない不便さ 地方ならではの多様性のない雰囲気 病院や学校など公共施設へのアクセスの悪さ… 私たち夫婦は決して "覚悟"をもって 田舎移住を選んだわけではない あくまでも 田舎に住むと楽しいだろうという『仮説』を 転がしている真っ只中

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          わたしが住みたい場所

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          「先生」と「私」

          「先生」に戻る 決断した というほどのものではなく ただなんとなく 私は先生に戻るんだろうなって 先生をやめてからも 漠然と思っていた まずは非常勤という立場 その理由は まだまだ「私」としての のびしろを味わっていきたいから 「先生」という肩書きがあるから できることがある けれど一方で 「先生」という肩書きがあるから やりにくいこともある その点を考えた結果が たった年間77時間の 初任者研修のための後補充講師 「先生」として現場をまた 違う視点からみること

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          「先生」と「私」

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          NVC共感カフェに参加して

          『NVC』 Non Violent Communication 非暴力コミュニケーション マーシャル・ローゼンバーグという アメリカの臨床心理学者が開発した コミュニケーション手法 私も去年から 興味関心をもつようになった分野 そのワークに参加させてもらい 感じたことを綴る ▶︎暴力とは？ ここでいう「暴力」とは 「間違っているものは正されるべき」 という固定観念に裏づけられた言動 のことをいう 人はみな無意識のうちに この暴力をもって誰かを 「あの人は間

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          NVC共感カフェに参加して

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          不登校はズルい

          来月から オンラインスクールの子どもたちと メンターとして関わるお仕事が始まる 今一度 不登校の子どもたちが どんな状況におかれていて どんな気持ちでスクールを選択しているのか 考えてみた _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ついこの間 「性の科学と健康」で活動されている 助産師さんとお話をした ある田舎の学校で 全校の半分が不登校 けれど心配しているのは 不登校の子どもたちではなく 学校へ行っている子どもたちだと言う 学校がどんな状況

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          【1回目】責任を語ろう

          『Creative Dialogue』 今年から始めた オンライン対話の場 場を創る仲間を増やし 希望を拡げ そして教育や社会をより良くしたい そんな思いのがある人たちが集まり 対話を重ねることで 何か新しいものや面白いことが まるで化学反応のようにおきる そんな場をつくっていこうと 「街のみんなの学校プロジェクト」代表と 「ミライのくらす」代表の私とが 月一で共同主催しているイベント このイベントで 学んだことの整理や議事録として noteにまとめていく ▶︎「

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          【1回目】責任を語ろう

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          2022年のわたしと仕事

          2022年の振り返り。 このテーマで記事を書こうと思っていた矢先に Twitterで見つけた企画 #2022年のわたしと仕事 情報は集めるものではない 情報は発信している人に 集まってくるもの 今年のわたしの変化は この「発信」によって 起こったことばかり 発信する一歩を踏み出して 本当によかった 2022年のわたしと仕事 「発信」によって 私の人生が変わり始めた 2022年をまとめようと思う ▶︎「わたし」を見失っていた私 『2022年のわたしと仕事』

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          2022年のわたしと仕事

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          will can must で考える

          最近 wil can must で 物事を考えるようにしている私 will 私は本当は何がしたいのか can 私には何ができるのか must canとwillの間にある 　　　しなければならないことは何か 今私がやりたいこと それは canを蓄積していくこと willがあっても canがなければ 何もできない 果たして 私にはどれだけの canがあるのだろうか _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 先生という経験から 確か

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          will can must で考える

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          「夢みる小学校」上映会を開催して

          『実は表が裏だったり、裏が表だったりする』 そんな言葉を思い出した 私が田舎へ移住する前 色んな方と対話し 自己理解を深める機会が たくさんあった そこで出た言葉 5年以上も前だけれど 今でも頭に残っている それが今 一番しっくりくるからだ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 上映会を開催する前から 私には一つのイメージが 出来上がっていた それは 「リアル×オンライン」の 学校のカタチである 田舎の学校の課題は 何なのか それは 「

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          「夢みる小学校」上映会を開催して

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          何者でもない自分。

          「何者かになるため」 以前書いた記事の中にある 私が上映会をする理由の一つ ここに共感してくださる方が たくさんいた 嬉しかった 私という存在を 私という人間を 知ってもらえて このNOTEに 文章というかたちで 自分を表現して よかったと思った けれど それと同時に 何かモヤモヤするものがあった _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 「夢みる小学校」の 上映会をした みなさんに 感想を書いてもらって 一通り目を通した そこで目に留まる 言葉

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          何者でもない自分。

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          私が教育ドキュメンタリーの上映会をする理由

          『夢みる小学校』 すでに全国各地で 映画館や自主開催で 上映されているため この映画をご存知の方は たくさんみえるはず 私は12/9,10と 愛知県の奥三河にて この教育ドキュメンタリー映画の 上映会を開催する 「やっと動き出した」 先生をやめ田舎へ移住して 今年で4年目 学校教育とはちがう角度で 教育に携わりたかった私は ようやく 「子育て」から「教育」へ 自分の情熱を注げる時がきた 上映会をする理由① 田舎で「子育て」は とても楽しい というより 楽しくなっ

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          私が教育ドキュメンタリーの上映会をする理由

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