記事一覧
ハン検1級オノマトペ
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그렁그렁 なみなみと/水っぽいさま
보르르 小さい器の水が沸く様/ぼっと/ぞっと
뻘뻘 だらだら
철철 ちょろちょろ
추적추적 雨やみぞれが湿っぽくしきりに降る様/じとじと/しとしと
글썽 涙ぐむ
꿀꿀 水などの液体が太い管を流れる音/どくどく/だくだく
부글부글 ぶくぶく/ぐつぐつ/ぶつぶつ
주룩주룩 じゃあじゃあ/ざあざあ
질금 水などがちびちびとにじみ出る様/ちょびちょび/じ
函館の韓国語教師ヒングルの「君たちはどう学ぶか」(まえがき)
ほんとうの名前は「えいご」、ヒングルというのはあだ名です。年は十五ですが、十五にしては頭が悪い方で、実はヒングルもかなりそれを気にしています。
毎学期のはじめ、学校で行われる実力テストで校内の順位が知らされるとき、ヒングルは、「今回こそは」と意気込むのですが、成功したためしがありません。
「できすぎ」というあだ名のある木野間君と、いつも二位、三位を争って、お互いに抜いたり抜かれたりしています。むろ
2019.01.21函館教育大学韓国語授業資料「外国語コミュニケーション」
「外国語コミュニケーション」って何?
~コミュニケーションは「する」のではなく、「在る」ものであるという話~
<外国語コミュニケーシンという科目は一体何か?>
「外国語コミュニケーション」という科目は一体何だろうか?外国語でコミュニケーションできるようになるための授業?外国語の基礎を学んだ人が単純に次の段階として選択する授業?それとも、「コミュニケーション論」を学ぶ授業?そもそも、「外国語
2018.12.10函館教育大学韓国語授業資料「趣味」
趣味や休日の過ごし方 ~なぜ趣味や休日の過ごし方を聞くのか ~
そもそも、「趣味」ってなんでしょう?広辞苑を引くと、
「仕事・職業としてでなく、個人が楽しみとしてしている事柄。」
という定義が書かれています。簡単に言うと「(普段)楽しんでしていること」ということでしょう。「趣味は何?」と聞かれて言葉に詰まってしまう人がいますが、とにかく楽しめるかどうかを基準として、趣味を考えておけば良いよ
2018.11.26函館教育大学韓国語授業資料「お店紹介」
お店紹介をする理由いろいろ~プレゼンか、お誘いか~
学校の授業にはシラバスというものがあります。シラバスは、教師がコースの初めに学生に配布する授業計画のことです。言語教育を勉強している生徒なら、『学習者のニーズに基づいて「何を教えるか」を決める過程で第一に考えるもの。ニーズ調査、レディネス調査を通して学習者の学習目的や学習条件、到達目標を解し、その学習者に「何を教えるべきか」を明らかにし、その
2018.11.19函館教育大学韓国語授業資料「わかりあえないことから」
中間評価を前に~わかりあえないことから~
今日は「それっぽい」副題をつけてみました。「わかりあえないことから」というのは、劇作家の平田オリザさんの「わかかりあえないことから」(講談社,2012)[1]をそのまま拝借しました。この本のはじめのほうで平田オリザさんは、「わかりあえないことから出発するコミュニケーションというものを考えてみたい。そして、そのわかりあえない中で、少しでも共有できる部分を見