📗「アクティブ・ラーニング」とは、「教えない授業」のこと！

😃はじめに

　以前の私の記事「アクティブラーニング後進国、日本！」や「小１・小２は塾に通わせていいの？」などで、アクティブラーニングについて、考えてみました。

　今回の記事では、私が小1の授業で実践した授業を「試案」として書いてみます。随所に至らないところがあるかもしれませんが、私なりに「答えなきアクティブラーニング」をイメージして、何年間も実践した授業ですので、お許しください。😅

　小1の算数の最初の授業は「数える」という単元でした。例えば、「教室の中の机の数は？」「蛍光灯は何本かな？」「男の子は何人いるかな？」・・・などで、数え方や数字の持っている意味を理解させます。生徒の中には、計算はできるのに、その意味が分からないという子が結構いるのです。

　進学塾の場合、先に進ませている保護者が多いので、小1の子どもたちでも、幼稚園時代にすでに足し算や引き算を習っている子がいるのです。そのような場合、プリント学習などで計算のテクニックは身につけているけれど、その計算の持っている意味は理解していない、ということが起こりうるのです。

✨具体的な授業例（アクティブ・ラーニング）

　👩‍🦰１）班を作り、課題を与え、その班の代表を決めます

　例えば、5~6人で班を作って、班ごとに教室の蛍光灯を数えさせる課題を与えます。「数え終わった後、班の代表の人（班長さん）に数えた蛍光灯の数を発表してもらいます。みなさん班長さんを決めてください。」

　そうすると、「えっ！」「だれが、はっぴょうするの？」など、少しざわざわすると思いますが、とにかく、一人代表を決めさせます。

　このような場面でも先生が代表を決めてはいけません。ジャンケンで決めようが、立候補で決めようが、誰かになすりつけて決めようが、先生は口出しをしません。決まるまで待ちます。

　どうしても揉めて決まらない班があったら、「ジャンケンで決めたら？」など、決め方に関してのアドバイスは良しとしてください。

　決まったら、班長さんを立たせて、みんなに顔見せをします。「では、この教室の蛍光灯の数を数えてください。」

　あえて、数えた後「ノートを取りましょう。」などの指示は出しません。それぞれの班がどのようにするのか先生はしっかりと見て、記録を取ってください。（記録を取るのは、私の記憶力に問題があるだけです。😂）

　🚧２）課題を発展させ、あえてハードルを作ります

　「じゃあ次は隣の教室へ探検に行きます！」生徒たちは「えっ！？」ですが、気にせず、隣の教室へ移動です。隣の教室をのぞいて蛍光灯の数を数えさせます。できれば、もう一つ隣の部屋へ移動してまた蛍光灯の数を数えます。数え終わったら、自分たちの教室に戻ります。

　「さて、3つの部屋の蛍光灯の数を数えましたね。では、皆さんにたずねます。3つの部屋の蛍光灯は全部で何本でしょう？答えられますか？」

　これは子どもたちにとっては意地悪な質問です。生徒たちは、3つの教室の蛍光灯の本数を、たぶん、記録していないのです。そうなると、「えーっ！もう忘れちゃった！」「もう一回数えなおしていい？」という子、「ノートに書いた方がいいと思います。」という意見。「まだ、こんな大きな数の足し算は習っていません！」という直訴。

　いろいろな意見が出そろったころ、「では、もう一回チャンスをあげます。班ごとに相談して、どのように数えるか決めてください。」

　生徒たちに少し時間を与えて、相談させます。その時の生徒から質問には基本的に答えません。

　「また蛍光灯を数えに行きますよ。」

　数えた本数を覚えていなかったり、メモしていなかったりするのを責めるのが目的ではありません。逆に、決して責めてはいけないのです。蛍光灯の数え方を生徒たちに相談させるのが目的です。ここで、責めたら生徒は考えることをやめてしまい、先生の顔色を伺うことに集中してしまうのです。先生の我慢のしどころです。とにかく、自分たちで考える時間をたっぷりとるのです。

　💬３）班の話し合いで、いろいろな方法を考えさせます

　実は、大切なのは、これからです。それぞれの班はみんなで話し合い、蛍光灯を数えに教室を出るわけです。どの班が決めた方法も、どれが正しくどれが間違えということもありません。どうやったらこの問題に答えられるのだろうかと考えさせることが大切なのです。

　先生として避けたいのは、「これは、たし算で解けるね！」と言って、たし算の計算の授業に突入してしまうことです。それでは、子どもは能動的に考えていません。また、子どもが数えることの本当の意味が分からないまま、たし算というテクニックを教師から生徒に教える片道通行の授業になってしまうのです。アクティブ・ラーニングは能動的かつ双方向性でなくてはならないのです。

　ここからは、いろいろな可能性がありますが、分かりやすいように以下の3つの班の取り組み例で説明します。実際の授業ではどんな方法が出てくるかはわかりません。それが、面白くもあり、怖いところでもありますが・・・。

A班：3つの教室の蛍光灯の数を一人の生徒がノートにメモを取るという方法で記録しています。
B班：絵の上手な生徒が3つの教室の蛍光灯を絵で描いています。
C班：3人の生徒が一人一教室を担当し、それぞれ何本だったか忘れないように口で言いながら教室移動をします。

　先生は、そのやり方の良し悪しについてコメントはしないでください。
　先生のすることは、他の授業中の生徒の邪魔にならにように、それぞれの班の行動を記録し、見守るだけです。

　🗣４）数え終わったら、各班の代表が発表します

　数え終わって、教室にみんなが戻ります。そこで、10分程度時間を与えて、班ごとに何本だったか、ファイナルアンサーを決めさせます。

　＜A班＞はどのようにノートにメモを取ったかによって、本数が数えられたり、数えられなかったりします。また、二桁の足し算の知識がある子がいた場合といなかった場合でも結果が違ってくるでしょう。先生は、班の中でどのような話をしているか記録してください。しかし、良し悪しの感想などはしないでください。進行上のアドバイスは適宜してください。当然、質問があった場合には応えます。

　＜B班＞の絵の担当はどのように絵を描いたのでしょうか。大人が考えると、天井に張り付いている蛍光灯を平面的に並べて書くことになりますが、子どもの発想力はスペシャルなので、どのような絵が出てくるかは予想できません。先生は、ここでも記録を忘れないでください。やはり、良し悪しの感想は述べないでください。

　＜C班＞の3人に1教室ずつの蛍光灯の数を口で言わせ続けるという原始的な方法も、同様に聞き耳を立てて、記録してください。同様に、良し悪しの感想は述べないようにしましょう。

　以上のように、その10分の間にいろいろな意見が出ると思います。先生はぼんやりしていてはいけません。各班でどのような話がされているかをちゃんと把握し、記録してください。先生の役目は「ファシリテーター」（※）なので、生徒の話し合いをゴールに導かなくてはならないのです。話し合いがもつれて、喧嘩していたり、蛍光灯の数を数え忘れている子がいたり、先生の力が必要な場面は数えきれないほどあります。

　「ファシリテーター」は繊細な感受性と、場を読む賢さが要求されます。実はアクティブ・ラーニングの難しいところは「ファシリテーター」の質かもしれないと思っています。

　10分たったら、A班から順に、班全員前に立たせ、最初に決めた代表者に発表させます。ここでも、問題は起こりがちです。例えば、人前に立つのが、急に怖くなって泣き出す子がいたり、10分で話がまとまらず、班内がざわざわしていたりするかもしれません。それでも、発表させることがとても大切です。先生は、発表ができるように導いてください。アクティブ・ラーニングの締めの部分です。

　👴５）先生はファシリテーターに徹しましょう

　その発表の後、それぞれの班の考え方をたずねたり、もっといい方法がないかの意見を求めたり、やはり双方向性で最後の時間を使います。この時には、先生の意見を入れていいと思います。しかし、あくまでも生徒の意見は尊重した上でのアドバイスです。

　何か、アドバイスをする場合も、生徒に考える時間を与えた後にしましょう。先生の教えた内容をインプットするだけでは、身につかないのです。

　アクティブラーニングでは生徒を導きすぎてはいけないのです。だからといって、ほったらかしにしておけば、無法地帯😆になってしまいます。先生は「ファシリテーター」として振舞うことを肝に銘じてください。

※ファシリテーターとは？
〇生徒に発言を促す
〇話の流れをまとめ上げる
〇生徒の共通認識を確認する
〇話し合いを、定められたゴールに導く

☕最後に

　このように、自分の実施した授業を人前で語るのは、かなり恥ずかしいのですが、それをあえてするのは、アクティブ・ラーニングは繰り返し行うと、「考えたり」、「相談したり」する能力が本当につくと思うからです。

　しかも、私もそうでしたが、今まで長年Talk & Chalkの授業をしてきた先生は、今までの授業のパターンがなかなか抜けないのです。ついつい、「教えて」しまうのです。

　文部科学省の打ち出している「新学習指導要領」に沿った教育が実施されると、「情報を収集し、その情報を分析し、その結果を他の人に発信することを、グループで行う」能力が要求されます。まさに、アクティブ・ラーニングはその予行演習なのです。

　アクティブラーニングが少しでも「見える化」できたのなら、嬉しいです。(take_futa)

💛「ECSワークショップ」という会社のような名前の個人ブログを、教育をテーマに、開いています。覗いてみてくださいね。⏬😀