「え?私のこと?」と読者を引きつける
※この記事は「シリーズもの」です。
では、ここからは、「5W1H」のうち、どれに注目すべきかをお話ししました。
ここからは、「who」「why」「what」それぞれについて、
読者に「周波数」を合わせるためのテクニックをお話しします!
(2-2-1)whoを合わせる
では、本題に入る前に、前回の内容を復習しましょう!
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【前回のまとめ】
▶︎「5W1H」の中でも、「who、why、what」を意識すべき
▶︎読者に興味を持ってもらうには、「読者の・読者による・読者のための」記事を書こう
▶︎noteには多くの記事があるので、「what=ジャンル」だけでは差別化できない。「who=誰が」「why=なぜ」書いたかもアピールしよう!
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——こんな内容でしたね!
「5W1H」の中でも「who」「why」「what」を意識すべきで、
「who→why→what」の順番で優先すべきだ、というお話しでした!
これに従って、
今回は、読者とあなたの「who」を合わせるテクニックをお話しします!
ここで言う「who」とは、「誰」という意味ではなく、
「どんな特徴の人か?」という意味です。
たとえば、あなたが「田中さん」で、読者が「佐藤さん」だとしましょう。
「田中さん」と「佐藤さん」は、どう頑張っても一致しません。
あなたはあなた、読者は読者ですから。笑
ただ、あなたが「どんな人」で、
読者が「どんな人」か、という「特徴」なら、
「周波数」を合わせることができます。
具体例を使って説明しましょう。
たとえば、こんなこと、あり得そうですか?
——ですよね!笑笑
noteは、不特定多数(=自分の知らない、多くの人)に読まれます。
いわば、風船に手紙を付けて、空に飛ばすようなもの。
「この人に届けよう!」と、ピンポイントで「狙い撃ち」するのは、
ほぼ不可能です。
そのため、「誰」を合わせるのではなく、「どんな特徴の人か」を合わせるのです!
これなら、あり得そうですよね!
これ、すごく使えるテクニックなんです!
ここまでの話を聞いて、あなたは、こう思ったかもしれませんね!
「え〜?そんなに対象を絞っちゃうの?読者が減らない?」
「対象を絞らずに、『全員にオススメ!』みたいな方が良くない?」
——その気持ち、めちゃくちゃ分かります!
ですが、答えはノーです。
「論より証拠」ですので、実際に試してみましょう!
——想像してください。
あなたは今、中学生。「朝の全校集会」に出ています。
体育館には600人くらいの生徒。眠いなあ。ふぁあああ・・・。
そんな中、「校長先生のお話し」が始まりました。
——あ!今「つまんね」って思ったでしょ!!!
ごまかしてもムダだよ!ちゃんと知ってるんだから!
なんなら少しウトウトしてたでしょ!知ってるんだからね!(謎)
この「校長先生のお話」を聞いて、あなたはどう思いましたか?
「自分には関係ない」って思いませんでしたか?
では、もう一つの例をお見せしましょう。
校長先生が大変身!ご覧あれ!
——どうでしょうか?
もしあなたが「部活動でずっと補欠」だったなら、
きっとこう思うはずです。
「え、オレのこと?」
(え?「レギュラーだった」って?カッコイイ!!)
この2つの文章、何が違うのでしょうか?
話しかける「対象」を絞っているかどうか、です。
1つ目の文章は、生徒「全員」を対象にしていました。
対して、2つ目の文章は、対象を絞っていました。
このように、あなたが記事を書くときには、
「こんな人に届けたい」という、whoの「周波数」を設定すると、
同じ「周波数」の読者が「受信」しやすくなります。
なので、「こんな人に読んでほしい」という「読者目線」で、
whoの「周波数」を設定するのをオススメします!
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【(2-2-1)まとめ】
▶︎「どんな特徴の人」(=who)に向けて書くか、対象を決めよう
▶︎「全員にオススメ!」よりも「あなたにオススメ!」のほうが読者に響く
▶︎対象を絞れば絞るほど、読者に「自分のことだ!」と思ってもらえる
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ここまで、「who、why、what」のうち、「who」の周波数の合わせ方をお話ししてきました。
ここからは、「why」の周波数の合わせ方をお話しします!
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