もし小1の息子に「なんで〇〇ちゃんだけ、なかよし学級なの？」と聞かれたら。

もし小1の息子に「なんで〇〇ちゃんだけ、なかよし学級なの？」と聞かれたら、

僕は一人の教員として、と言うよりも、一人の親としてこう答えたいと思います。

ビニール袋に、蛇口から水をバーって入れているとするよね。もし、その袋に穴が空いていたらどうなる？水がたまらないよね？

その穴を小さくしたり、指で押さえたり、テープをはったりして、水がたまりやすくするために、なかよし学級にいるんだよ。

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▼ なんで、〇〇ちゃんだけクラスがちがうの？
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例えば、同じ幼稚園や保育園に通っていた友達が、同じクラスじゃない（１年〇組じゃなく、なかよし学級に行っている）となると、

なんで？？

と思う小1の子どももいると思います。
（小学校の教員をしていると、ときどき聞かれたりしました。）

ただ、そんな質問をしてくる子は、単純に、なんでだろう？？と思っているようでした。

たしかに、

・〇〇ちゃんがなかよし学級（特別支援学級）にいる理由や、

・〇〇ちゃんが、国語と算数のときはいないけど、体育や音楽のときはいる理由

なんかを、わざわざ説明することって、そんなにないのかなぁと思います。

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▼そもそも、なかよし学級ってなんだ？？
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小学校の教員をしている僕でさえ、

「なかよし学級（特別支援学級）は、どんな子がいるクラスなの？」

と小1の子どもに聞かれたら、パッと答えるのは難しいと思います。

ただ、もし我が子が聞いてきたら、正面から分かりやすく答えてあげたいと思います。
（一人の親として）

以下、こんな感じで話してみたいと思います。

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▼ビニール袋に水を入れるとき、穴が空いていたらどうなる？
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水をためようとしていて、そのためにみんなと同じような大きさのビニール袋をもっている。

でも、その袋に穴が空いていたら、せっかく水を入れてもたまっていかないよね。

勉強しようと思っていて、しかも勉強できる力があるのに、気持ちのバランスがうまくいかなくて、勉強が積み上がっていかない。　　

だから、みんなと同じような勉強ができるようになるために、

ビニール袋の穴をふさいだり、穴を小さくしたりする必要がある。そのために、〇〇ちゃんは、なかよし学級にいるんだよ。

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▼そもそも、小学校の教員をしている僕ですら、特別支援学級について理解していなかった
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今でこそ、

多くの学校で設置されている特別支援学級は、

①自閉症・情緒学級
②知的障害学級

の２つがあることや、

①のクラスの子は、知的には遅れがなく、教科書も勉強する内容も通常学級と同じになっていること

（ちがいは、自立活動という時間が週に1〜2時間あるぐらい）

とか、

分かります。

（ちなみに自立活動という時間で、ビニール袋に水をためやすくする＝穴をふさぐ。特性を和らげるをします。）

でも、
僕が小学校や中学校に通っていた20年30年前は「特別支援教育」という言葉もなかったですし、

大学でも「障がい児教育」という言葉が普通に使われていた時代です。

やっぱり言葉のイメージというか、言葉の力は強く、今のような

特別支援＝スペシャルニーズ

というイメージは正直わきにくかったと思います。

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▼ なんで、〇〇ちゃんだけクラスがちがうの？と我が子に聞かれたら。
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結論は、穴が空いたビニール袋に水をためるときの話をします。

そして、通常学級にも、我が子にも、僕（お父さん）にも、大きいか小さいかは別として、穴が空いているビニール袋を持っている、と。

（子どもなら友達とケンカをしたり、僕だったら妻とケンカをしたりするときは、勉強なんかしたくない！って思いますよね）

でも、その穴は自分で小さくするか（特性を和らげるか）、穴が大きくなりにくい環境を用意する（集中できるような環境を整えるとか）をする必要がある。

だから一人一人がますますかしこくなるために、なかよし学級はあるし、我が子も友達も必要があれば、関わるようになる、と。

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▼僕が一人の親として、、、
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なかよし学級＝特別支援学級

について、我が子に話せるのはこんな感じかなぁと思い、忘れないために記録しておきました。