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子どもには、聞いてみないとわからない。
ある日のお昼頃こと。
玄関先の広場でひとり、お弁当を食べていたら、
子どもたちが続々と、
散歩にいく準備にやってきた。
むむ。
年長のAくんが、なんだか怒っている？
本気とまではいかないが、
やや、怒ってる感じだ。
ひ「どうしたの？」
A「Bくんが、オレのあたま触ったんだよ！なんでさわったの？？」
とのこと。
Bくんも年長の男の子だ。
聞いてみることにした。
ひ「Bくんさ、ちょっと分
心をがっちゃんこするんだよ@5歳児のことば
《登場人物》
Aちゃん…妹さん。1歳女児
Oちゃん…お兄ちゃん。年長男児
ひ…僕。さんたとよばれている
_
ある日の夕方。
Aちゃんは入園したてでまだ不安があり、それを気にしたお兄ちゃんのOくん（年長さん）が
Aちゃんのいる乳児室を覗きながらこう言った。
O「ねー、Aが、僕が一緒がいいって言ってる(^^)」
Aちゃんは無言である。
でも、「言ってる」のだ。
O「僕をじーって見てるから、
「いっしょにあそびたかったんだもん！」@3歳児のケンカ
《登場人物》
Aくん…3歳児男児
Wちゃん…3歳児女児
__
ある日の夕方頃のこと。
保育室を歩いていると、ふと目の前でバタン！と音がした。
わーーーーんと泣き出したのはWちゃん。
むむ、これは入った方がいい感覚。
ひ「どうしたの？」
W「Aくんがおしたのー！」
ここで直接Aくんに振ると、
うまくいかないことが多いので、
周りにいた子に聞いてみることにした。
ひ「〇〇ちゃん、みてた？」
初めてのスキップ＠２歳児との最終日
«登場人物≫
Aちゃん・・・２歳児、夏〜秋に入園
__
２歳児クラスの担任をさせていただいてた時のこと。
この保育園は、野外活動中心で
かつ「さくらさくらんぼ」の要素をとりいれていた。
音楽教育、リズム運動と歌である。
途中入園のAちゃんは控えめというか
あまり自分を表現しない感じの子だった。
歌にもリズムにもあまり入らないし、
「ねんねち」というハンカチをずっと手に持っていた。
肌身離
「さんたさん、これからどうやって生きていくつもり？」@3歳児からのメッセージ
ある日の夕方。
園庭で3歳の女の子とのんびり会話をしていた。
心の話。
僕の在り方をどう思うか、とか。
いろんなことを教えてもらっていた。
そんなとき、
ふとその子がこう言った。
「さんたさん、
これからどうやって
生きていくつもり？」
えっ！？
はいーっ！？！？
言葉が詰まった。
ど、どういうことだろう。
とっさに出た答えはこうだ。
ひ「えっと・・・
で、できるだけ怒らないで
疲れ果て歩けない子に差し伸べられた「昆布」で。@3歳児の感動エピソード
ある日の散歩の帰り道。
この日はゆっくり遊んだので、多くの子がへとへとだった。
その中の1人の男の子が、
帰路の列の後方で立ち止まった。
もうだめ…という感じだった。
「大丈夫？」
といいつつ、少しだけ先に進んでみた。
広い歩道だったが、どうするか迷う。
30メートルくらい先を行ったところで
「じゃあ昆布でも食べて待とうか」
ということになり、
緊急食の昆布のちいさなひときれを
みんなで食べ
イスの取り合い@2歳児と3歳児のいざこざ
《登場人物》
Aくん…2歳児男児
Dちゃん…3歳児女児
Eちゃん…1歳児女児（Dちゃんの妹）
_
ある日の夕方保育。
園庭で過ごしていた時のこと。
Aくんが、棚の上からちょうど写真のようなアウトドア用の椅子を下ろし、腰掛けた。
もう一人の2歳の子と一緒に電車ごっこをしていて、この椅子は「（僕の）ロマンスカーの車庫」らしい。
椅子は全部で三脚でていた。
_
そこへDちゃんがやってきた。
「こころはパパがもってっちゃった！@1歳児のことば」
ある日の夕方保育でのこと。
1歳児のTちゃん、目の前にいた0歳児の子の持ってるおもちゃを、何も言わずにフツーーに。ほんとにふつーーーに取っていってしまいました。
あまりにもフツーすぎてびっくり。
気持ちがゆれるひがし。
え、完全に俺のモノはオレノモノ状態？？
これ、流すのはどうなのか？？？
よし、入ろう。
ひ「あのさ、、、」
なんと入ろうか迷う。
そしてとっさに出てきたのは
「Tちゃ
「僕が読む！」「わたしがよむ！」＠絵本をめぐって
《登場人物》
Aくん…２歳児男児
Cちゃん…１歳児女児（話せるようになり始めた）
ひ…ひがし
＿＿
ある日の夕方の園舎内にて。
そろそろお迎えの時間帯だった。
A「ね～この絵本読んで～」
C「これよむ～」
二人が同時に絵本を持って、僕の膝に乗ってきた。
A「だめ！ぼくがさきに読むんだよ～！」
C「Cがよむの～！」
こういうとき。
ついつい「じゃあ、○ちゃん先に持ってきたから、□ちゃん待
「リュックいやだ」駅構内にて。@3歳児のとった行動
《登場人物》
Aくん…3歳児男児。「リュックいやだ」の子
Yくん…3歳児男児。
Sちゃん…3歳児女児。
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ある日の保育、えんそくでのこと。
もう3時も回り、みんな疲れ気味。
歩いて帰るには厳しく、電車に乗って園に戻ることになった。
駅構内でトイレに行くこどもたち。
トイレを済ませた子が戻ってきて、いざ出発！
と、思いきや。
Aくんが、リュックを背負っていない。
こういうとき、「A
「心がどこにあるか教えて！」「いわない、ないしょ。だって…」@4歳児のことば
ある日の保育で、3歳の子達と遠足に出かけた。
その時に、ふと一人の男の子が
「僕には、こころといのちがついてる」
と言葉にしてくれた。
ひ「え、心はどこについてるの？」
この質問、僕はとても好きなのだ。
なぜなら、子どもたちが見て感じている世界が知れるからだ。
「心は、胸のあたりについてるよ」
とのことだった。
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次の日。
お昼頃、室内で折り紙を教えてもらっていた。
4歳児の女の子
「わたしもできるよ」@3歳児によるお手伝い
ある日の夕方保育。
ちょっと大人の人手が余ったので、少し時間をいただいて段ボールの手作りおもちゃを作ることにした。
目指しているのは、
四角い段ボールでつくる箱の乗り物、みたいなイメージだ。この段ボールを補強するためにこんな作業をする。
ヤマトのり（白いとろりとしたやつ）を水で薄めたものを、ペンキを塗る筆で、段ボールに塗っていく。そこに新聞紙を貼り付け、さらに糊をつけて、また新聞紙を貼る。