情報活用能力育成のために｜ゆっくりやれば、速くなるキー入力練習

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キーボードの「打ち方」の提案

キーボードが文房具に私達は学習端末が「文房具」になる新しい時代にいます。この時代に向けて文部科学省は、小学3年生、4年生から文字入力を指導する計画です。　　　　　　　　　　　参考１：「教育の情報化に関する手引」また、その文字入力の指導は、先生に期待されています。「文房具のように端末を普段から活用して文字入力の経験を積み重ね、多様な文字の入力方法について教員がサポートしていき、文字入力の速度や正確性を高めることが重要だ。」　　参考２：令和３年度の調査結果の報告より

＊＊ホームポジションの大切さ＊＊　指は、ホームポジションから動かし、押したら戻す。正しい文字入力が身につく

キーボードでの指の構え方ホームポジションには、軽く触れる（上から）指は、図のようにホームポジション（ASDF　JKL;）に構えます。ホームポジションのキーには、軽く触れます。ホームポジションには、軽く触れる　（横から）横から見た図です。キーには、軽く触れています。ホームポジションから操作する動画ホームポジションに指を構えて、正しい練習をしている動画です。撮影時、小学５年生です。手本を見て練習する基礎練習、日本語入力システムを使う実践練習の様子です。デ

＊＊＊＊　手や指の構え方　＊＊＊＊　タイピング練習がうまく進む構え方

ホームポジションには、軽く触れるよくない構え方　　指が浮いていると、無数の位置から、キーを目指すことになり練習　　の効果が悪くなります　　一方、ホームポジションに指を軽く触れて、そこから指を動かすと　　指の動きは、１つになります。これが、ホームポジションに指を置き　　かまえる効果です。　　一方、ホームポジションに、指を軽く触れると、少し力が入るだけで、　　　キーを押してしまいます。　　キーを押す時に、ホームポジションに構えた指で、キーを押すことも　

キーボードをよく見てみよう　

キーボードのキーは、斜めに並んでいます。キーボードのキーは、斜めに並んでいます。ｆのキーの上に、ｒとｔがありますが、ｒは、左上、ｔは右上です。このように、キーは、斜めに配置されていることを知ってください。ｒとｔの「打ち方」キーボードのキーの大きさは標準のキーボードは、１９ミリボタンの幅が、１９ミリが標準です。　１人１台学習端末のキーボードは、１７ミリと少し小さな物があります。キーボードを置く位置はホームポジションに指をおいて、G　と　H　の真ん中

基礎練習と実践練習

基礎練習キーを押す指の手本で練習します。基礎練習と呼びます。実践練習日本語入力システムを使って、文字を入力する実践的な練習をします。実践練習と呼びます。 A　を押せば　あ　、I　を押せば　い　が入力できます。「あい」は、未確定なので、Spaceキーを押すと「愛」に変換されます。ここでは、Enterキーが、「確定」と「改行」として使われること「確定」状態でSpaceキーが、「間隔」として使われることをまなびます。「あいうえお」の実戦練習の操作方法を先生の代わり

ローマ字入力練習　目次

次の表で、ローマ字入力を練習します。　ローマ字入力で使う　アルファベット21字の指の動かし方を練習します。　　A B D E G H I K L M N O P R S T U V W Y Z　を　　「ホームポジション」「人差し指」「中指、薬指、小指」に分けて、　　　指ならし（指の動かし方）の練習をします。　クリックして下さい指ならし（指の動かし方）の練習　　指ならしの練習の次は、　５０音の練習に進みます。「①あ・や行」「②かさたな」・・・をクリックして

考えるスピードで打ちたい

芦田愛菜　タイピング「芦田愛菜　タイピング」の検索で次のページがヒットします。＜＜芦田愛菜、大学での目標は「パソコンのスキルアップ」タイピング能力向上＞＞今春から大学生に。大学でチャレンジしたいことを問われると「パソコンのスキルアップ」とし「タイピングをしなきゃいけない機会が増えた。なかなか考えたり、言葉にしたりするのと同じスピードで打てるようなるには時間がかかる。もっと早く打てるようになりたい」と意気込んだ。　　　　　　　　　　　　　　　引用：2023-09-05

練習が続かない理由　

次のような練習は辛（つら）いです。タイピング練習が続かない理由です。ホームポジションに指を置いて、押すキー、押す指をイメージして指を動かすのが難しく、辛（つら）いからです。次の練習方法ならどうでしょう。画面に手本が表示されます。手本が分かりやすく、辛（つら）くありません。ホームポジションから指を動かすことがよく分かります。基本が身につきやすい練習で、早く効果があらわれます。効果が現れると練習への意欲が高まります。「打ち方」の手本「打ち方」は次の

先生に考えて欲しいこと　その１

情報活用能力調査　で分かったこと　文部科学省は、平成27年（2015年）3月に、国公私立の小学校第5学年児童（１１６校3,343人）・中学校第２学年生徒（１０４校3,338人）を対象に文字入力の能力の調査をしました。小学５年生の文字入力の力は、平均で１分間に５．９字でした。この結果を元に、キーボードを使いこなすために、授業に取り入れる必要のあることが公表されています。その内容を引用します。次は、「調査で使われた問題と類似の問題」『わたしたち３はんは、自動車工場へ

先生に考えてほしいこと　その２

学習端末で入力する速さについて令和３年の「情報活用能力調査」報告から、情報活用能力の基盤としての、スキル：「キーボードでの文字入力」の速さについての考えが分かります。引用：文部科学省　情報活用能力調査（令和3年度実施）調査結果 49ページ報告から分かること　１授業で必要な文字入力の力を、１分間に４０字以上と考えていること。報告から分かること　２授業で必要な力を身に着けている小学５年生は、２．３％にすぎないこと。１分あたりの文字入力の分布目標：１分間４０字

日本語入力システムを使いこなす

コンピュータも迷う「にわにはたけが」を変換すると文を区切る位置で、２つの意味になります。 ①「にわに／はたけが」　⇒　　庭に畑が ②「にわには／たけが」　⇒　　庭には竹がどちらも正しいのです。コンピュータも迷います。正しいのは、入力している人しかわかりません。そこで、コンピュータに教えてあげる必要があります。「にわにはたけが」を正しくなるように区切ってあげます。「にわに」　変換→「庭に」、「はたけが」変換→「畑が」　庭に畑が「にわには」変換→「庭には」、「

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キーボードの「打ち方」の提案

＊＊ホームポジションの大切さ＊＊ 指は、ホームポジションから動かし、押したら戻す。正しい文字入力が身につく

＊＊＊＊ 手や指の構え方 ＊＊＊＊ タイピング練習がうまく進む構え方

キーボードをよく見てみよう

基礎練習と実践練習

ローマ字入力練習 目次

考えるスピードで打ちたい

練習が続かない理由

先生に考えて欲しいこと その１

先生に考えてほしいこと その２

日本語入力システムを使いこなす

＊＊ホームポジションの大切さ＊＊　指は、ホームポジションから動かし、押したら戻す。正しい文字入力が身につく

＊＊＊＊　手や指の構え方　＊＊＊＊　タイピング練習がうまく進む構え方

キーボードをよく見てみよう　

ローマ字入力練習　目次

練習が続かない理由　

先生に考えて欲しいこと　その１

先生に考えてほしいこと　その２