【管理教育がすでにもたらしている結果】
【管理教育がすでにもたらしている結果】
管理統制指示命令、（やることは全部決めてあげるので、決めたことを黙ってやりなさい教育）が、
一応、まあ何年か続いてしまったので、
（おそらく今まで一番、これが強力に作用した時代と言えるかと思いますが）、
一定の結果が見えてきました。
小中学生の姿を実際に見て、見えてくるものとでも言いましょうか。
認知・非認知の力、全般を眺めると以下のようなことが、傾向として見えてきます。
１・コミュニケーションの力がない
→もともと低下の一途を辿っているので、もう一段、二段、力が落ちてきたという意味です
２・会話や対話における発言数の減少
→１に関連して。自分の頭で考え、言語にして伝える。その機会を失っていることが背景にあるように思います。
２・黙って聞いておく学習、が標準になった
→これは近年指摘してきた通り。一つの姿として顕著になりました。まびや学習において、そういう価値観を持つということを意味します。
３・言語能力の低下
４・読解力・理解力の低下
５・主体的に何かに取り組む意欲の低下
６・知的領域に対しての興味・関心の低下
７・抽象度の低下
→６と７は関連性のある項目になります。知的領域は、フィジカルによらない、情報空間での脳の活動です。抽象的な概念の理解やそのオペレーションをする力は当然下がります。
８・暗記力の低下
→これはすでに７−8年前から劇的に低下が始まっているので、項目に挙げるだけ挙げておきます。
８・指示された通りに行う従属する力の上昇
小学６年間、中学３年間、高校３年間、合計12年間は非常に強力な力をもつと言っていいでしょう。
流石に、もうこのくらい長いと、ですね、目で見てわかるレベルの明白な結果が見えてしまうわけです。
ヒトが最も成長するときであることは間違い無いですから、やはり、ここでぜひポジティブな学びを得て、伸びて欲しいと願っています。
（おわり）
5.26もくもく会@山口県周南市（リアル開催）
5.18小学生無料学習指導@山口県周南市
5.30 不登校茶話会 @山口県周南市
記事を気に入っていただけると幸いです。NPOまなびデザンラボの活動の支援に活用させていただきます。不登校および発達障害支援、学習支援など、教育を通じたまちづくりを行っています。