無限列車に乗るまで

#実践記録 　2020／10／16（金）

運動会モードに順応せねば。
“想定”の甘さが今週は出ている。
無限列車に乗るまでに，一波乱，二波乱。

今朝の乾燥は，キツい。
鼻腔の奥から喉にかけて痛む。
いつも温暖湿潤ならいいのに…
インドネシアかマレーシアにでも移住をしようか(笑)
秋空に，立ち込み始める冬の氣配。

□　アーサー・タイム

動きに，今一つ精彩を欠く。
運動会練習期間は，朝のうちに着替える。
ここでのスピードも今一つ。
今の先に何があるかが観えていない。
だから，行動が加速していかない。

着替え終わった子たちから検定の準備。

□　朝学

計算検定を２回分行う。

　・ひき算
　・１０より大きい数の計算

１００点でなかった子は２人。
一人は，「＝」のつけ忘れ。
もう一人は…
計算そのものが怪しいＪさん。
理解力に乏しいところがある。
すっと概念が入らない。
あれ？！　っと，抜ける。
また個別で対応していこう。

検定用紙の綴じる順がバラバラ…
①～⑦まで揃えさせる。
……時間を要する。
１枚１枚ファイルに綴じているからだ。
何枚かをまとめて一氣に穴を通すやり方を教えた。
遅い子たちにこそ，生活の知恵を。

□　朝の会

▼　あいさつ

一人ひとりにやらせたいところだ。

▼　日付け
▼　今の時刻？

　午前８時２７分

『分かった人は，立ちます』
『次に午前何時何分にあるか分かった人は座ります』
『こっそりと近くの人と何時何分か確かめてごらん』
８時３０分まで，こういったやり取りを繰り返した。

『ほら，針が動く瞬間を観よう。さあ，そろそろ動くかな』
「あっ動いた！」
「今，８時２９分だ」

▼　だじゃれ遊び

さらにイラストを加えた。
意外性のあるものを(笑)
スライドが切り替わる度に，歓声が上がる。

　仏像を，ぶつぞう

「ぶつぞう」の台詞に，怒った人の顔を載せる。
その他…

　・笑った顔
　・問いかけるような顔
　・辛がっている顔
　・叫んでいる顔

など，表現につなげる狙いのもを入れ込んだ。
極端なリアクションをとるところから。
ならば…

『この言葉を，こういう顔で言ってごらん』

の方がふり幅が出て，おもしろいかもしれない。
台詞をダジャレをかけ合わせつつ。

□Ⅰ　基礎

▼　四字熟語

本日も，「全隠し」。
スライドには，イラストもついている。
子どもたちとしては…

「イラストも隠して！」

パワポに修正を加えるか，テレビ画面を直接覆うか。
彼らが求めているなら，それに応えよう。

▼　１０マス計算

あれ…
実物投影機の調子が悪い。
画面に映し出されたマス計算が，ぼやけている。
見えづらい。
ズームもきかない。

『よし，今日はテレビ画面に映すのやめ。耳に“全集中”』

いつもなら，Ｓさんは画面に釘づけ。
しばらくは反射的に顔を向けていたが…
見られないと分かると，耳に集中し出した。
実物投影機の不調に感謝したい(笑)
Ｙさんもついてこれていた。
より「聴く」力を高められるかもしれない。
１１～１５の合成分解。

▼　５マス計算「１１～２０の合成分解」

ひたすら問題を解き続ける１０分間。
私は，いつも通りＳさんのもとへ。
正直，全体の様子が分かっていない(笑)
ただただ必死にＳさんとの二人三脚。

拗ねやすいＲさんが５０題を２分でできるようになったら…
タイムで区切って取り組ませてもいいかもしれない。
しばらくは今のままでいいか。
人と比べようとする意識が薄まる。
いい意味で自分に集中できている。

▼　カタカナ

高速指書き。

『左手から右手のどちらかを選んでごらん』

いつも通りに利き手を選ぶにしても…
選べることの喜びがあるようだ。
個人でやらせているので，雑になっている子も何人か。
本日の宿題は，カタカナのなぞりと写し書き。
ここらで丁寧さを入れる。

「２文字カタカナ」の書き込み。
鉛筆の先から煙が出るほどのスピード感はない。
べらべらとアイデアを出すわりに…
書く量は大したことがない。
途中，相談タイム。
『カタカナで書けるものなら，何を書いてもいいです』
後半は制限を外す。
思いついたものを書きまくる。
これでも，鉛筆のスピードはまだまだ。

▼　漢字スキル

新出漢字の空書き。
覚え方を今一度確認する。
漢字はパーツの組み合わせであるという認識は育ちつつある。

指書きのやり方も確認する。
「目を閉じても机上に書ける」ことをゴールである。
躰で覚える。
５文字。
数の多さと形の取りづらさで，時間内に終わらない子たちもいた。

□Ⅱ　運動会練習

１・２年生の合同練習。
だるま運びの並び方から確認する。
入場門は，取り付け作業中のため…
使えない。
少し前に集めて，整列を促す。

…全然並べない。
２年生もダメ。
１年生も駄目。
結局，控えていたメモやら写真やらで先生方で確認。
密を氣にしなければ，覚えさえる手段はあったのだが…
現状では，対応が後手後手。

　整列
　入場
　競技
　退場
　入場

音楽も流しながら行った。
途中，スタート地点の勘違いにつき並び順がおかしい。
さらに，西と東とで人数配分がおかしい。
いろいろと問題もあったが，３０秒前に終了。

副校長から「もっとソーシャルディスタンスを」の合言葉。
入場門からはみ出したまま並ばせるように決めた。
また，待機場でも間隔をあけられるよ工夫。

□　業間休み

片付けやら相談やら…
その後は，Ｓさんの紹介状の修正，帰りの支度。
まともに休み時間が取れない。
子どもたちからの提出物を観る暇がない。
授業時間にまで食い込むのも痛い。

□Ⅲ　音楽科

音楽室へ移動。

▼　鍵盤ハーモニカ

昨日，ドレミファソラシドのシールを貼った。
※これまではドのみ貼っていた
申し出て来た子たちのみ。
うーん，今日の感じだとまだ必要そうな子がいる。
手を挙げたか。

幼稚園や保育園の時にやっていた子とそうでない子の差…
初めての子たちがまだまだ苦戦している。
ミニ先生をつける。
ある水準までは，学び合いの方が効率がいい。
私が黒板前に立ちながら“全員”を救えるほど教育は甘くはない。
その子の側にいって，寄り添いながら教えた方が上達させられる。

『日本の国旗』
まずは，この曲をベースに。

▼　声出し

音楽室なので，リミッターを外して声を出す。
あいさつリレー。
わずか１日で声が洗練されている。
迫力が違う。
声が出る順に並べさせている。
子どもたちは，並び順への関心が高い。
逆にいえば，大事な点にはまだ氣がつけていない。

先頭の子からしばらくは全力が続くようになった。
自然とリレーになっている。
後半は…まだまだ。

昨日は，「おはようございます」「こんにちは」だけでなく…
「ごめんなさい」も(笑)
「おあおうおあいあう」
声を出さずに，口の形をマネさせる。
『どう？　顔が痛くなった？』
画面の筋肉を使わせまくる。
スイミーの台詞を一人ひとりに言わせていくようにもした。

“出て来いよ。みんなで遊ぼう。おもしろいものがいっぱいだよ”
“ぼくが目になろう”

微妙に一人ひとり違うのがおもしろい。

▼　歌の発声練習

私は椅子の上に立って指揮をする。
意識を上へと持っていかせる。
どうしても胸から喉に響かせるような歌い方になる。
あの手この手を使って，意識を上へ。
口の開け方。
のどの開け方。
そのうえで，何度も何度も歌う。

□Ⅳ　国語科

▼　計算プリント

まだ１分切りできていない子たちがいる。
繰り上がり・繰り下がりがないプリントでこれでは…

来週，強化週間にしようか。

▼　音読『いろいろなふね』

一人ひとりの音読をチェック。
一文ずつリレー読み。

　・声量
　・すらすら

各３点で点数をつける。
１巡目は，絶対に満点をやらない(笑)
その後の練習ががらりと変わるからだ。
“意識”すべき点が明確になると…
読み方も自ずと変わってくる。

途中，用事があって職員室へ。
なるほど。
こうやって職員室まで声が響いているのか(笑)

　★我がクラス　１年１組　階段下倉庫　昇降口　校長室　職員室

▼　読解「いろいろなふね」

漁船と消防艇についてまとめる。
漁船は，一緒にやっていく。
テレビ画面に私が書いた文章も見せる。

消防艇は，自力でやらせるようにした。
答え方の語尾まで意識させる。
できた子は挙手。
合格をもらった子たちは色塗り。

来週は調べ学習。

□　給食

チーム３班の最後の仕事。

▼　おたよりノート

□　昼休み

開閉会式の練習。
※係の児童のみ

…長引く。
さらに放送器具の片づけが大変だ。
効率化をはかる仕掛けをせねば。

５時間目のスタートに食い込む…

□Ⅴ　国語科

▼　計算プリント

提出物をほとんど見られていないので，観させてもらう。
子どもたちは自主学習タイム。
私が来る前からできていたら，さらによかった。
私自身も，そして子どもたちにも想定させておきたい。

▼　表現読み『スイミー』

昨日撮影した動画を見せる。
一文ずつリレー。
編集しておいた。
一人ひとりの表情まではっきりと見える。
止めながら，コメントを入れる。

先日，占い師にも言われた。
言うことが鋭すぎる，と。
普段は押さえているが…
遠慮しないでいうと，言われた相手の心が冷えてしまう。
どうせなら“勇氣の出るようなコメント”を。
相手も氣もちよくすればいいというわけでもない。
真実の伝え方を，工夫するということ。

その後の練習。
やはり変わる。
適切に評価されるからこそ，何を意識すべきかが分かる。
自分の姿も映像で観ているので，コメントの意味もよく分かったことだろう。

また一人ひとり撮っていく。
時間がなく，途中で終了。
昨日よりはいいが，まだまだ成長できる。

▼　歌を少々

Ｒさんがずっと拗ね続けている。
動画を観ていた時に，止めたタイミングがヘンな顔になってしまい…
皆に笑われてしまった。
そこまでは想定できなかった。

その後も尾を引き…
帰りの用意は皆で手分けしてやる。
昇降口まで連れて行く。
迎えに来ていた母に伝え，引き渡す。

□Ⅵ　図画工作科（４－２）

１０分も遅れた…
授業開始時刻に始まれない…
後手後手。

版画の下絵。
テーマは「鏡の中の私」にした。
子どもたちからは不評(笑)
自分自身をあまり描いたことがない。
恥ずかしさもあるようだ。
今回は“あえて”これでいく。

□　放課後

▼　事務処理

運動会関係。
その他。

定時に上がる。
映画館へと急ぐ。
「無限列車」に乗車完了。
感無量。

帰りがけ，最寄りの駅で６年ぶりにある先輩と再会。
３０分ほど立ち話。
この先輩には，随分と優しい言葉をかけて頂いた。
「好きなことやりな」
今も私が思いっ切りやれる原動力になっている。