【研究】グループワークのグルーピング：研究領域

今回は、私の研究領域です。
グループワーク研究と言っても様々な領域があります。まずどの立場から研究を始めるのか明確にしなければなりません。

※最終的には様々なグループワークのグルーピングを研究したいと思っています。

大学院では、人間科学研究科で、教育コミュニケーション情報科学研究領域になります。ID（インストラクショナルデザイン）論の向後先生の研究指導を受けます。

また、専門学校でデザインの講師もしています。グループワークも行います。

これらの環境から主に「教育学」と「心理学」からアプローチしたグループワークのグルーピング研究を行います。簡素化していますが、本当はここに「社会学」も含まれます。そして、「システム開発」も加わります。

■研究領域

人間科学
└─ 教育学・心理学
　　└─ 教育工学
　　　　└─ ID（インストラクショナルデザイン）
　　　　　　└─ アクティブラーニング
　　　　　　　　└─ グループワーク
　　　　　　　　　　└─ グルーピング

※「人間科学」も「教育工学」も学際的な領域です。

■グルーピング

グルーピングは、グループワークの準備段階で使用される手順の１つです。グループワークには様々な手法［詳細］があります。

■システム開発

グループワークのグルーピングは、ランダムが多く用いられています。
グルーピングは、グループワークでの学習目標により、求められるグループ人数や組み合わせが様々です。
システム開発を用いることで、学生人数や教員の経験に関わらず、様々な実施環境に応じて、学生も教員も容易にグルーピングできることを目指します。より多くの学生が主体的に学習目標を達成できるようにサポートしたいと考えています。

■インストラクショナルデザイン（ID）とは

向後先生のnoteにとても詳しい資料があります。

■アクティブラーニングとは

アクティブラーニングとは、従来の講義形式の授業ではなく、学生が能動的に学習を行う方法の総称です。アクティブラーニングを実施するためには、授業方法の設計（ID：インストラクショナルデザイン）が必要となります。

参考文献：山内 祐平（2018）教育工学とアクティブラーニング．日本教育工学会論文誌 42(3)：91-200

（投稿日：2019年3月15日）
2019年3月16日...［変更］テキスト、図
2019年3月17日...［変更］テキスト、図