数学の授業
かが屋さんの「数学の授業」を僕なりにしてみました。僕はこうしてたなーというのを書きました。
オリジナルでもなければ、本家より面白く出来た訳でもないです。
本家
教室の数学の授業風景
先生 ：（黒板に書いている）よし。じゃあいいかな。次の問題行きましょう。
わかった人手挙げて
生徒A：（手を挙げる）
先生 ：じゃあ平井。・・・うん、うん、そう！正解！正解は6πですね（黒板に書く）
生徒A：（丸をつける）
先生 ：大丈夫ですか？大丈夫かな？オッケー、じゃあ次の問題に行きます。次の問題わかった人手挙げて！
生徒A：（さっきより強めに手を挙げる）
先生 ：じゃあ杉本！・・うん、オッケー正解！（黒板に書く）これ引っかけ問題だよねー。合ってた人すごいよー！
生徒A：（強めに音出して○つける）
先生 ：じゃあ次の問題行きます。わかった人手挙げて！
生徒A：（もっと強めに手を挙げる）
先生 ：んーじゃあー高橋！うん、うん？いやーちょっと惜しいかもな。最後のとこミスっちゃったかな？確認してみて。
生徒A：（動揺する。顔は上げたままこっそり自分の回答を消す）
先生 ：他にわかった人手挙げて！
生徒A：（うつむいていて挙げない）
先生 ：んー田中！うん。そう、正解！9πx＋6（黒板に書く）はい。これが正解です。
生徒A：（音立てて○をつける。後でこっそりシャーペンで正答を書く）
先生 ：この問題も難しかったかな？この今の3問全部合ってた人いる？
生徒A：（控えめにギリギリで手を挙げる）
先生 ：おーすごい！伊藤と、平井と・・・何人かいるのね。よくやった。じゃあ、最後の問題行きましょう！これはかなり難しかったはず。当たってたらすごいよー。はい、わかった人手挙げて－。
生徒A：（挙げない）
先生 ：じゃあー柏木！うん、うん。あー違うなあー。違う公式とごっちゃになってない？ちょっと確認してみて。
生徒A：（そわそわ）
先生 ：他にわかった人手挙げて！おっ、じゃあ斉藤！うん、うん・・あー違う！でも良い間違え方だよ。制作者の意図に沿ってる。まあすんなりいっても面白くない所だしねー。（黒板指して）ここの体積を求めるには？どっかに補助線引くよね？それを一回展開して考えてみーるーとー？はい、この解き方で考えた人いない？
生徒A：（手を挙げるか迷ってそわそわ）
先生 ：おっ関根！言ってみよう。うん、いやー違うな。ここの部分忘れてない？うん、そうだよね。そう、でも補助線引いたところは合ってる！だいぶ良いよ！この補助線は大ヒントだよー！これで解いてみた人いない？いないか？いないなら先生が答え言っちゃうよ？
生徒A：（ゆっくり手を挙げる）
先生 ：おっ！Aはこれで解けた？
生徒A：（ニヤニヤしながらうなずく）
先生 ：おお！いいねー！じゃあ、A答えは？
生徒A：3／4です
先生 ：・・・うん。違う・・かな？でもここに補助線引いてこの公式使ったんだよね・・？じゃあどっかで計算ミスしたかな。しかもπ忘れてるね。うん。答えは1／2πになるはず・・・
生徒A：（絶望の表情）
先生 ：うん、まあ、ねこの解き方にたどり着いたならぜんぜんオッケーだよ。うん、気にしないで。考え方はあってたっぽいから。うん・・
（チャイムが鳴る）
先生 ：あっもう終わりか。じゃ、休み時間にして良いよー（逃げるように帰る）
生徒A：（絶望のまま座る）
暗転
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