![見出し画像](https://assets.st-note.com/production/uploads/images/21887276/rectangle_large_type_2_5f9cc0ad1d2ac2e4858988f5af2ad1fc.jpg?width=1200)
試合直前に16個のマス目を使った守備トレーニングをした意図は? 【発育発達編08/僕の仮説12】
2018年9月、私は4試合限定で4年生の秋季リーグの監督を務めた。
2戦を終え、1勝1敗の戦績は当時の4年生にとって予想もできないポジティブの結果だった。しかも、2戦目は選手たちの力でつかんだ勝利。それは「一人1試合、必ず半分以上は出場する」という条件で、出場メンバーもポジションも全部を自分たちで決めた試合だったからだ。
いくら事前にスカウティングし、「十分に勝てる」相手だと踏んだ試合とはいえ、一人ひとりがきちんと力をつけていなかったら、チームとしても個人としても機能することはできない。サッカーはどんな試合や状況においても、最終的には自分自身で決断してプレーしなければいけないのだから。
リーグ初日の2試合を通じて、私が伝え続けたのは3つ。
1.サッカーがチームスポーツであること。
2.最後まであきらめずに戦うこと。
3.基本システム上で傘の原理を守ること。
特に「3」については、4月から月1〜2回のペースで指導し始めた頃から何度も言っていることだった。私は4年生の間に「この基本的なプレーメカニズムを理解し、プレーで表現できるようになればOK」だと考えていた。だから、練習中からさまざまな局面を切り出しては「ここにボールがある場合、君ならどうする?」と一人ひとりに問いかけ、各ポジションの選手に立ち位置とどうプレーするかをひたすら答えてもらうことを繰り返した。
子どもたちがそれを見た目で分かりやすく認識できるようにと、戦術ボードを30個のマス目に分けて"立ち位置の可視化"をはかった。どのマスにボールを動かすとチーム全体がどのように動き、各ポジションの選手がどこの立ち位置を取ればいいのかを、毎回質問していたので子どもたちの頭の中にはイメージの構築が少しずつ積み重なっていた。
そして、リーグ二日目の初戦は8チームの中で1位、2位を争う強豪クラブとの対戦だった。
※ここから先は有料コンテンツになります
写真提供=佐藤博之
※noteのシステム上、「定期購読マガジン」は契約開始月からの記事がお楽しみいただけます。それゆえ、それ以前の過去記事はご一読いただけない状態となっております。しかし、ジュニアサッカーマガジン「僕の仮説を公開します」では、2ヶ月連続でご契約いただいた方についてはメールアドレスをお教えいただけたら、過去記事をすべてメールでお届けするサービスを行っておりますので、損はしないシステムとなっております。
ここから先は
¥ 440
「僕の仮説を公開します」は2020年1月より有料になります。もし有益だと感じていただけたらサポートいただけますと幸いです。取材活動費をはじめ、企画実施費など大切に使わせていただきます。本当にありがとうございます。