理科教育 Advent Calendar 2021の感想
はじめに
この記事は理科教育 Advent Calendar 2021の25日目の記事です。
記事を執筆・共有してくださった宮元一賢さん，ベンゼン犬 / Takahide KATOさん，ツヨシ(tsuyoshi shimodaira)さん，なまものさん，H.N(高校理科&教務主任)さん，mtprince9さん，Yoichi Yamazaki 山崎洋一さん，やのせん@VR/メタバース教育さん，Daiki Nakamuraさん，ikenagaさん，長沼祥太郎さん，小林優子さん，Masafumi Watanabeさん，Kodai Miuraさん，すけきん@理科教員さん，ありがとうございました（yumu19さん，ご無理のない範囲で大丈夫です）。今年も多様なカレンダーに仕上がりました。
カレンダーの概要
今年は，理科教育研究におけるパラダイム，化学の実験教材，学会の特典，デザインの視点から見たサイエンスコミュニケーション，科学社会学的視点から見た科学の論考，オンライン授業の実験教材，博物館の活用，化学基礎のライブ授業，Twitterのスペースを用いた交流，デジタルワークショップの運営メモ，ものづくり教育，メタバースを用いた理科教育，科学の性質を教える授業，授業の失敗談，学会参加の感想と学会の企画アイディア，高校の探究活動で利用可能な教材，LEDを用いた教材，コロナ禍のウガンダの学校事情，サイエンスコミュニケーションによる地域共創といったテーマでした。多様ですね。
感想
上記のテーマを見ると，「理科教育」の意味する範囲がとても広いことがよくわかります。今回のテーマをあえて分類するとしたら，３つの問いで整理することができます。
１つ目は「理科教育は何を教えるのか」という問いです。今回のテーマでは，①自然科学の知識，②科学の性質，③科学の方法（探究），④科学に対する捉え方（デザイン，営み）のように分類できそうです。
２つ目は「理科教育はどこで行われるのか」という問いです。今回のテーマでは，①学校，②博物館，③学校を取り巻く「地域」，④インターネット（VR空間）のように分類できそうです。
３つ目は「理科教育に携わる人はいかに交流するか」という問いです。今回のテーマでは，①学会，②SNS（Twitterのスペース），③オンライン研修会と分類することができそうです。
どれがどの記事に当てはまるか，みたいなことは書かないですが，なんとなくの雰囲気と勘で解釈していただければと思います。
おわりに
皆様の記事を読んでみて「理科教育」の意味する範囲を改めて考えるきっかけになりました。
noteで書かれた皆様の記事をマガジンにまとめましたので，よろしければご覧ください。2020年のアドベントカレンダーのリンクもシェアしておきますので，よろしければこちらもどうぞ。
昨年の繰り返しにはなってしまいますが，アドベントカレンダーは年に一度，共通の関心を持った人たちが記事をシェアしあう，緩やかで細やかなイベントです。こうした知の共有が当事者のみならず，私達の知らない誰かの役に立つことを願ってやみません。
このアドベントカレンダーのためにわざわざ執筆してくださった皆様，過去の記事をシェアしてくだった皆様，ありがとうございました。
少し早いですが，良いお年をお迎えください。
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