子どもの限界を大人が決めてはいけない 今できていることとできないことの間に、ハシゴをかけてあげるのが、教師の仕事 そのハシゴの間隔や形、材質などを工夫することが、教材研究やカリキュラムマネジメント ヴィゴツキー「発達の最近接領域」は日々の指導のモデル

「自律的な学習」と「放任」を混同してはいけない 学校の役割は、子どもの力をアセスメントし、未来に向けて「スキャフォールディング（はしごかけ）」をすることである 子どもが自律的に学習できるはしごを用意できるのが、教師の専門性である