｢正解を見つける力｣から｢答えをつくる力｣へ

アート思考がなぜ必要なのかについて、｢美術｣とは
正反対の教科である｢数学｣と対比して説明します。

数学には｢太陽｣のように明確で唯一の答えが存在
しているもの。

たとえば｢1+1=2｣が正しいことはすでにはっきりして
おり、その答えを疑う余地はどこにもないわけです。

いわば、必ずどこかに揺るぎない1つの答えが存在
するというのが｢数学｣の基本的なルール。

数学はこうした｢正解（＝太陽）｣を“見つける”
能力を養うということです。

一方、数学が｢太陽｣を扱うのだとすれば、美術が
扱うのは｢雲｣。

いつもそこにある太陽とは違い、空に浮かぶ雲は
常に形を変え、一定の場所にとどまることも
ありません。

アートが探究の末に導き出す｢自分なりの答え｣は、
そもそも形が決まっていないもの。

見る人や時が違っていれば、どうとでも変化する
わけです。

子どもは空に浮かぶ雲を飽きることなく眺めながら、
｢ゾウがいるよ｣｢あれ？ 巨人にも見える｣
｢あ、トリになった！｣などと｢自分なりの答え｣を
つくり続けます。

教科としての｢美術｣の本来の目的は、このように
｢自分なりの答え（＝雲）｣を“つくる”能力を育む
ことです。

これまでの世界で圧倒的に支持されてきたのは
数学的な能力であり、受験生に｢美術｣を課すような
学校はありませんでした。

しかし、｢それではまずいぞ｣ということに世の中が
気づき始めています。

その背景になっているのが、｢VUCAワールド｣と形容
される現代社会の潮流。

これは｢Volatility＝変動｣｢Uncertainty＝不確実｣
｢Complexity＝複雑｣｢Ambiguity＝曖昧｣の頭文字を
とった造語で、あらゆる変化の幅も速さも方向も
バラバラで、世界の見通しがきかなくなった。

｢敷かれたレールに従ってさえいれば成功できる｣と
いう常識が通用しない時代になり、ここ10年ほどは
｢時代の変化にいち早く対応しながら『新しい正解』
を見つけよう｣と声高に叫ばれていました。

ところが現代のようなVUCAの時代にあっては、
そのやり方すら役立たないものになりつつある。

なぜならそれだけ、世の中の変動が目まぐるしく
なってしまったから。

世界が変化するたびに、その都度｢新たな正解｣を
見つけていくのはもはや不可能で、無意味でもある
ということです。

それは子どもも大人も同じで、もはや｢これさえ
やっておけば大丈夫｣｢これこそが正しい｣と言える
ような｢正解｣はほとんど期待できません。

そんな時代を生きることになる私たちは、｢『太陽』
を見つける能力｣だけでは、もう生きていけません。

むしろ、人生のさまざまな局面で｢自分なりの『雲』
をつくる力｣が問われてくるはずです。

参考書籍：『｢自分だけの答え｣が見つかる 13歳からの
アート思考』（末永幸歩 著、ダイヤモンド社）

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