数学の学力よりも思考体力が必要ではないか

こんばんは。
あきです。

金曜日が初授業じゃないことを知り、
今週の大きな楽しみが無くなった気分に
今日は一瞬なりました。

金曜日は数学のクラス分け前のオリエンテーションらしいです。

ただ、そんなことに一喜一憂していても仕方がないので
始業式で全校生徒に会うこと、
部活の生徒達と会うこと（この部活は夏休み活動なし）、
を楽しみに今週は過ごしていきます。

そんな今日は１つのニュースを目にしました。

小学校の全国学力調査の結果に対しての、
某都道府県知事の発言でした。

義務教育の体をなしていない可能性がある

全国学力調査のある算数の問題を取り上げての言及でした。

その問題は

”椅子４脚の重さが合計７キロあった場合のこの椅子４８脚分の重さは何キロか”

この問題の全国の正答率は、５５．５％。

この正答率に対して、

”日本の４５パーセントの小学生が解けてない。
これに危機感は覚えませんか。
我が国の義務教育は、
もうあの義務教育の体をなしてない可能性がある
ってことをこの数字は示している”

という言葉で危機感を表現していました。

子どもたちが必要なのは算数の力だけじゃない

強く感じた危機感

私もこの事実を知り、
とても危機感を感じました。

この問題は、

• 椅子１脚の重さをだして、４８脚分の重さをだす

• 比を用いて、４脚：７キロ＝４８脚：□キロ

などと解いていきます。

正直、途中の計算方法なんてなんでもいいんです。

数学で、
これはこの公式に当てはめるって考えると、
覚えることしか無くなって、
ちょっと問題が変わると解けなくなって、
数学の問題を見たくない精神状態に陥ります。

でも、数学って公式の使い道を覚える必要って、
本当はほとんど必要ない教科なんです。

この問題も、
算数で習う計算自体は、
単純な数字の掛け算と割り算だけです。

必ず、比の式を用いる必要はありません。

オムライスを作るのに、３人で６個の卵を使います。
８人だと何個使いますか。

という問題と同じです。

この問題が小学６年生の約半数が解けないって
かなり厳しい状態だとは思いませんか。

このまま中学校に上がって２次関数がわかるとは思えないし、
高校で三角関数(サイン・コサイン・タンジェント)がわかるとは思えません。

算数の力を上げるための力が必要

この問題が解けるために
私は次の力が必要だと感じました。

• 問題の意味を読み解く読解力

• 問題の構造を理解し、自分で答えに辿り着く思考力

これはもちろんめちゃくちゃ必要だと思うんです。
でもそれ以上に大事なのは、

• 初見で難しいと感じたものに取り組む思考体力

だと、私は感じました。

まずは、問題と向き合うところから始まります。
問題と向き合うからこそ、
問題の意味を理解しようとします。
そして、辿り着きたい目標を理解し、
そこに向かって試行錯誤をしていくんではないでしょうか。

難しいからと思考を止めてしまえば
その段階で成長は見込めません。

わからなくても考えていけば、
少しわかることが出てくることもあるかもしれません。

算数・数学の力をつける前に
思考体力をつけて
算数・数学の力をつける土台作りに取り組んでいこうと思います。

付け加えて

ちょっとだけ付け加えると、
他の算数の問題でも、
記述問題は正答率がとてもとても低かったです。

２０％台。

その問題は、
テープを斜めに切って作った三角形２つ（高さが同じ）の
大小を答え、そう答えた理由を記述するものでした。

底辺の長さに言及すれば大小の比較が完了なのですが、
記述という部分に抵抗があったり、
”なんで”を考えることを避けてしまったのではないかと
私は推測します。

子どもたちに今必要なのは
２次関数や三角関数がわかることではなく、
わからないことにも向き合う力なんだとより思った出来事でした。

まだまだ、
この状況になった原因などについても書いていきたいのですが、
それはまた後日にしようと思います。

最後までお読みいただきありがとうございました。