《見たことをまとめるのが苦手なタイプ》のアセスメントとその支援の方法　その６　国語の支援の方法①

　次に《見たことをまとめるのが苦手なタイプ》の「国語」の支援を書きます。
　支援の基本は、算数と同じように、苦手じゃない方、得意な方の《聞いたことをまとめる力》と長期記憶（丸覚え）を使います。

　《見たことをまとめるのが苦手なタイプ》は、「国語」で次のようなことに困ります。結果として「何が書いてあるか」「何を書いたのか」分からなくなってしまったりします。
　

　順番に、支援の方法を解説していきます。　➪以降が支援の方法のまとめです。

①　複雑な漢字、が覚えにくい。思い出しにく　　　
い。

　見る力（視覚認知）が弱いために「複雑な漢字の線の数」や「交わり方」や「形」を正確に見取ることができません。だから、たいへん漢字が覚えにくい上に、正確に再現することができないのです。
　だから、複雑な漢字を覚えるためには、漢字を拡大して見るか、簡単な部品に分解してそれを言葉で（言語化して）覚えることになります。

　　　➪拡大文字を見て、細部や形、線の交わりを確かめつつ書く
　　　　大きさは、漢字ブックの見本くらいの大きさ（3×３㌢）位が
　　　　いいでしょう　　　　　
　
　　　➪部首などパーツに分解して、その組み合わせを言葉で覚える
　　　　e.g.　巣を（ツ）と(日)と（木）に分解して
　　　　　　「つ（ツ）かれたひ(日)はき（木）のす（巣）で休む」　
　　　　　　船を（舟）と（ハ）と（ロ）に分解して
　　　　　　 「小さい舟にハローとあいさつすると大きな船になる」
            　　　顰蹙を（歩）と（頁　ページ）と（卑）と（戚）と（足）
　　　　　　　に分解する
　　　　　　「歩きながら、本の頁をめくる卑しいことをしていると、
　　　　　　　親戚のおじさんに足で蹴られる」　

　　　　　　　　　【参考】500のパーツを覚えると、組み合わせて２万語
　　　　　　　　　　　　　の漢字が書けます。

　　　➪学年を超えて、部種や旁別に整理して覚えると効果がある
　　　　　e.g.「欠」あくび　口を大きく開けるという意味
                                                                         ……歌、飲、次、欲
　　　　　
                  　【参考】インターネット「教材倉庫」参照　

　　　➪《参考書》『読み書きが苦手な子どもへの〈漢字〉支援ワーク』　　
　　　　　明治図書が、お薦めです。

読み書きが苦手な子どもへの〈漢字〉支援ワーク 1~3年編 (通常の学級でやさしい学び支援 3巻)

　『②　書字（板書をノートに書く）に時間がかかる』ついては《国語の支援の方法その２》に続きます。